国王的宝碗_教案1.docx

《国王的宝碗_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、国王的宝碗【教学目标】1．知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。（2）理解课文内容，理解含义深刻的句子。（3）有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2．过程与方法：尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。3．情感、态度与价值观：（1）激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。（2）启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美。【教学重难点】1．理解文中含

2、义深刻的句子。2．感悟课文所蕴涵的人生哲理。【教学过程】一、读题，导入新课1．教师板书课题，全班读课题。2．教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？又将给我们是什么启示呢？请大家自读课文。二、出示要求，学生自读1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2．思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？3．画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。（充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词）三、检查生字，整体感知1．检查生字新词。（1）教师出示本课的生字新词，指名读—读

3、，其他正音，教师再强调。2/2字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“拢”的声母址“

4、”。字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。（2）教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固2．指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。3．指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事？(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们）(反馈

5、白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。四、理清条理，讲故事1．引导学生想—想事情的起因。2．指名反馈。起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试结果：一年后，乌斯曼老爹研制出—个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。3．要求学生以小组为单位，按照事情发展

6、的顺序把这个故事说—说。4．指名说一说这个故事。(在讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说的能力)五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢？我们下节课再来探讨这个问题。【作业布置】1．熟读课文。2．抄写本课的生字新词2/2