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时间:2020-02-27
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1、声音的高低【教学目标】过程与方法:能够对声音的强弱和高底与什么有关提出假设。能够设计实验验证假设。知识与技能:知道什么条件下,物体会发出强弱不同的声音。知道声音的高低与什么有关。情感态度价值观体验到声音的奇妙。感受到与他人合作的快乐与成功的喜悦。【教学重难点】【教学准备】教师准备:三角铁、口琴、铝板琴。学生准备:声学实验盒、铃铛、小锤、装水多少不同的试管。【教学过程】一、活动导入师:我们先来做个游戏。找一名同学到前面来,背对其他同学,在你们中间找几个人喊他的名字,看他能不能根据声音把你们认出来。(生喊前面同学的名字,前面同学很快辨认出他是谁。)师:看来你的听力很灵敏,你为什么能根据声音把
2、他们认出来呢?生:他们的声音我听习惯了,而且他们的声音也不一样。师:上节课我们也曾自己制造声音。比如:拍桌子时发出“啪啪”的声音,吹瓶子时发出“呜呜”的声音,其实自然界的声音是各不相同的,为什么呢?今天我们就来学习决定声音的几个因素。二、自主探究1.物体在什么情况下发出强弱不同的声音师:你是怎样理解声音的强弱的?3/3(用小锤先轻后重敲三角铁)师:听一听哪一次声音强,哪一次声音弱?生:第一次声音弱,第二次声音强。师:声音强弱指声音的什么?生:声音强弱指声音的大小。师:那你认为对于同一个物体来说,声音的强弱与什么因素有关呢?生:声音的强弱与声音的大小有关。生:声音的强弱还与距离的远近有关。
3、师:是这样的吗?这只是我们的假设,要想知道真相,需要进行实验。师:实验之前要先在小组里商量一下怎样来做这个实验,并完成老师发给你们的实验计划1。师:实验过程中要注意什么呢?生:注意安全。生:小组成员之间相互配合,共同做好实验。生:要及时做好记录。师:还要根据看到的现象进行总结,看能得出什么样的结论。(生讨论实验过程,填写实验计划并进行实验操作,师巡视指导。)师:你能把你们的做法向大家说一下吗?(生汇报操作过程,其他同学及时补充,师适时点拨)板书:声音强用力大距离近声音弱用力小距离远师:你能到前面演示一下吗?(生到前面演示)师:你们同意他的观点吗?师:声音的强弱叫音量。声音强就是音量大,声
4、音弱就是音量小。2.物体在什么情况下发出高音,什么情况下发出低音。师:音量并不能决定声音的特点,你是怎样理解声音的高低的?(用口琴和铝板琴演示高低不同的声音)生:声音高就是声音尖细,声音低就是声音粗厚。师:那么声音的高低与什么因素有关呢?3/3师:你们桌子上有两套器材,一是盒底做的琴,琴弦有长有短,有粗有细,可以用塑料片拨琴弦;二是装水多少不同的试管,可以用小锤敲打试管。大家可以选择其中的一套,先根据器材做出假设,然后设计实验验证假设,并完成实验记录2。(生讨论并操作,师巡视指导。)生汇报实验过程。师:你认为物体什么情况下发出高音,什么情况下发出低音?生:物体短粗时发出的是低音,物体细长
5、时发出的是高音。板书:高音短粗低音细长师:声音的高低叫音调。声音高就是音调高,声音低就是音调低。三、小结影响声音的因素除了音量音调以外还有很多其他因素,掌握好了这些因素,我们就可以演奏出美妙的音乐,希望同学们回去后自己制造出能发出强弱高低不同声音的乐器,我们可以组成一个小乐队进行演奏,我想这一定是一件很有趣的事情。3/3
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