和非洲朋友共舞_教案1.docx

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1、和非洲朋友共舞【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．通过实践活动，了解沙漠的特点。2．了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。【教学重点】通过实践活动，了解沙漠的特点，学会收集和分析材料。【教学难点】了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等，理解他们的文化背景。【教学准备】准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。【教学内容】来到撒哈拉。【教学过程】（一）三毛笔下的撒哈拉1．简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。2．出示片断全班阅读，引出“我”的旅行日记（五）。9/9（二）无边无际的撒哈拉1．教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。2．（出示沙漠图

2、片）你对它有些什么了解呢？3．小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。（三）炎热的撒哈拉1．教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。2．学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。3．教师结合当地人们的生活来为学生释疑。（四）神秘的撒哈拉1．探讨：“乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？”2．学生讨论。3．教师揭示疑团，进行小结。（五）庞大的游牧民族1．什么是游牧民族呢？2．了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。3．你知道我国有游牧民族吗？4．谈谈我国青藏高原的游牧民族。（六）我们的问题卡1．提问：关于撒哈拉沙漠，

3、你还想了解什么？2．学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。3．商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。9/9（七）我们一起探究竟1．教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？2．学生在小组内交流。3．全班探讨问题卡上的问题。（八）沙漠知多少1．学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。2．教师帮学生设计表格。3．想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。（九）沙漠变绿洲1．了解世界各地防沙治沙的情况。2．讨论如何让沙漠有利于人民的生活，变成绿洲呢？【

4、第二课时】【教学目标】1．了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。2．通过观察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯。3．了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。【教学重点】了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观，了解人们不同的风俗习惯。【教学重点】了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。【教学准备】教师准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。【教学内容】走进童话般的小人国。【教学过程】（一）走进植物王国1．出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。9/92．学生描述。3．教

5、师联系气候介绍非洲的植物特点。（二）奇特的非洲民宅1．出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。2．学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。3．阅读“我”的旅行日记（六），体会非洲人们怡然自得的生活。9/9（三）从民宅晓风俗1．讨论：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？2．学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。（四）童话般的小人国1．学生阅读俾格米族的资料。2．教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这

6、个袖珍民族的哪些信息？3．生答。（五）丰富多彩的民族文化1．理解什么叫文化？2．生答。3．学生说说袖珍民族有哪些文化？4．小组讨论：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？（六）颇具文化的民族1．出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出来，并告诉大家该如何尊重这种民族文化？2．小组排练小品。3．小组上台汇报表演。（七）亲密接触小人国以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光、文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。【第三课时】【教学目标】1．通过活动，了解动物的生存环境和动物的种类

7、之间的关系。2．培养学生动脑能力，激发学生探索的兴趣。【教学重点】了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系。【教学难点】培养学生动脑能力，激发学生探索的兴趣。【教学准备】1．教师准备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。9/92．学生课外查找资料，了解动物与人们生活的密切关系。【教学内容】在东非看动物【教学过程】（一）“伤痕累累”的地球妈妈1．教师：地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看。2．老师介绍东非大裂谷。3．教师：你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗？4．学生交流。（二）壮观的角马大迁徙1．出示图片，引导学生质疑：怎么不

8、见《狂野周末》中万马奔腾的场面？2．借助图片或影像资料，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。3．有条件的可播放声像资料《动物大迁徙》。（三）大开眼界的动物乐园1．学生阅读“我”的旅行日记（八），说说我在非洲最大的天然动物园看到了