回顾·拓展二 .docx

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1、回顾·拓展【教学目标】1．联系本组课文理解对话的意思，在阅读与交流中深化对作者表达情感的理解。2．激发学生课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。【教学重点】在阅读与交流中深化对作者表达情感的理解，积累入情入境朗读的读书方法。【教学难点】在读书中积累语言，在读书中体会情感。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、回顾课文，畅谈感受1．导入：同学们，本组课文真实地再现了多彩的童年生活，让我们深刻地感受到童年生活的美好，课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。请同学们想一想，课文中的哪些事让你感到特别亲切

2、，给你留下了深刻印象？2．小组合作交流。3．全班交流。二、阅读对话，交流体会1．读懂对话：学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。2．小组合作：你对哪些话有同感呢？结合课文例子在小组内讨论。3．学生汇报：小组派代表汇报本组讨论的内容，其他同学补充。4．教师引导：通过读本单元课文，你还有哪些发现？哪些独特的感受？说出来与大家分享。5．交流评议：学生谈各自的独特感受，师生共同评议。三、依托课文，感悟写法1．教师设疑：作者是怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们的呢？3/32．合作探究：小组成员相互交流各自的看法，

3、组长总结。3．师生归纳：课件出示：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话。比如《祖父的园子》一文，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，给人真实可信之感，让我们觉得文章写的就是我们同龄人的生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动。比如《冬阳·童年·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。四、总结归纳，收获方法1．设题引疑：我们应该怎样读好这样的课文呢？2．小组讨论：结合教材中的对话和自己的独特感受，组内交流读书方法。3．师生归

4、纳：课件出示：（1）有感情地朗读，把课文读正确、读通顺；（2）要深入体验作者的思想感情；（3）在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，把自己融入故事情境中，联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。【第二课时】一、日积月累1．课件出示“日积月累”的名言和诗句，练习正确朗读。2．自由诵读，借助资料和工具书，初步理解句子含义。3．小组合作，讨论名言和诗句的意思，感悟其中的道理。4．全班交流句子含义，教师课件出示：第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志

5、向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步、一步的行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话送给谁，为什么。3/36．指名背诵，要求读出感情。7．交流课外搜集的类似励志、劝学的名言警句。8．齐读“日积月累”中的语

6、句，并默记心头。二、课外书屋1．教师诵读：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。2．激情引入：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？3．师生交流：教师点明这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要围绕这部书来进行，现在我们就开始准备吧！4．片段欣赏：课件呈现《童年》的几则精彩片段，学生默读欣赏。5．交流感受：先组内相互交流读后心得，然后各组派代表全班交流。6．名著荐读：师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介

7、绍其主要内容。3/3