勇于担当_教案1.docx

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1、勇于担当【教学目标】1．通过对抗震救灾英雄少年先进事迹的了解与学习，体会英雄少年们临危不惧、勇于担当的精神品质。2．懂得在学习与生活中无论遇到什么困难和痛苦，都应该沉着冷静、勇敢、坚强地面对。3．初步体会责任、勇敢、大爱的真正含义，并初步了解这些品质对于国家和民族的兴盛所具有的意义。【教学重难点】重点：懂得在学习与生活中无论遇到什么困难和痛苦，都应该沉着冷静、勇敢、坚强地面对。难点：初步体会责任、勇敢、大爱的真正含义，并初步了解这些品质对于国家和民族的兴盛所具有的意义。【教学准备】课前让学生收集有关英雄少年先进事迹资料。【教学过程】（一）教授新课1．指导学生阅读教材节选的梁

2、启超《少年中国说》中的一段文字，初步交流对“少年强则国强”这段话的理解。教师作记录并初步梳理。2．课件播放汶川地震的相关录像片段或图片，呈现灾区抗震救灾小英雄的媒体报道，体会灾难带来破坏的同时，灾区少年儿童的英雄行为。重点阅读教材提供的林浩和康洁的英雄事迹，讨论：面对灾难，两位小英雄是怎样做的？是什么使他们能够产生这样的行为？2/23．广泛收集抗震救灾英雄少年的事迹，召开抗震救灾英雄故事会，每个人在小组内讲述自己收集到的故事，每个小组推荐一到两个最感人的故事在全班讲述。4．结合报刊网络等媒体信息报道以及在故事会中了解到的英雄事迹，参照教材提供的范例，在班级内开展“什么样的人

3、是英雄”讨论会，引导学生交流对英雄的含义的认识。然后讨论汶川大地震中产生这么多小英雄，这些英雄向世人表明了什么？在此基础上再次交流对课文开头梁启超那段话的认识，提升学生对少年强则国强的认识。5．开展学英雄、做英雄交流会。（1）交流自己在学习生活中遇到或可能遇到的困难挫折。（2）交流讨论遇到某个困难或挫折时的具体做法及其效果。（二）学习评价1．是否收集了有关英雄少年的事迹，并参与交流和讨论等活动？2．能否结合剂是归纳出两到三个英雄品质？3．是否表达或表达出向抗震救灾小英雄学习的愿望，并具体说明自己如何学习小英雄面对生活中的困难和挫折？【教学反思】通过本课教学，教师要让学生明白

4、，英雄不是不可企及的，人人都可能成为英雄。英雄也不只是在战争或大灾难中突然诞生的，英雄的品质是在日常生活中锤炼的。勇敢沉着的面对生活中的每一个困难，在重大危难面前也就可能产生了不起的英雄行为。当然这些道理不能抽象枯燥地说给学生听，而是通过具体的例子让学生悟出来，甚至让他们自己说出来。2/2