我爱你，中国的汉字_教案1 (2).doc

《我爱你，中国的汉字_教案1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我爱你，中国的汉字【教材分析】《我爱你，中国的汉字》是诗人刘湛秋的一篇散文，全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时，常常为那一个个方块汉字动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”的不同的感受，它们是一群可爱的精灵。这一段还可以分为两个层次，第一层写不同汉字的不同风韵，其实是在展示汉字的意蕴美；第二层写汉字在书法家笔下的变化，是在展示汉字的形态美，第三自然段强烈地抒发了作者对汉字的喜爱、珍爱之情。【教学目标】1．认识13个生字，会写7个字，掌握一个多音字“勒”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。【教学重点】1．准确的

2、掌握“触、族、富”的音形义。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。【教学难点】理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、检查生字预习情况。根据学生掌握情况作重点指导，估计“坠、勒、触、瑰”这几个的字音容易出错，要注意纠正。3/3二、自读课文。要求读得流利通顺（目的是把生字放回语言环境中去巩固识记）。三、指名逐段读文。（一）第一段：处理两个比喻句——“它们像一群活泼可爱的孩子在纸

3、上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”（体会两个比喻句。作者把汉字比作了什么？抒发了作者怎样的思想感情？请你带着这样的感情读一读这句话。你觉得汉字还像什么？）（二）第二段：风韵和变化。1．师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。作者举了哪些例子？请你自己读一读。然后指名读（这里要指导学生读出每个汉字的不同风韵）你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生展开联想来说话。）2．小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖勾勒成的奇妙组合，同人的气质多么相近。在记忆中留下无穷的风韵。这是一些多么可爱的小精灵呵！3．体会书法中汉字的变化，感受汉字的形态美。（1）师：是呀

4、，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。请同学们默读下一部分看一看在书法家的笔下都有哪些变化？或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海）。（欣赏书法作品体会括号中的三个词）（可以有历代名家的还可以有身边的人的作品）（2）你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、端庄雄伟、气势开张、飘逸通达、行云流水……）师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪

5、不得作者会对汉字如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说；“啊……”（生齐读）（男女生诵读）四、自由读文思考。把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。五、配乐齐读全文，情感升华。【第二课时】【教学过程】3/3一、积累好词佳句。处理课后题，指导写字。二、课后拓展延伸。本文是《我爱你，中国的汉字》的节选，可以让学生课后找一找全文读一读。3/3