《我爱你，中国汉字》教案.doc

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1、6我爱你，中国的汉字教学目标：　　　1、学会10个生字。积累好词佳句。　　　2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：　　　　能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。课时安排：2课时教学过程：　第一课时教学目标：　　　1、学会10个生字。积累好词佳句。　　　2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。　　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：　　　　能结合重点词句理解

2、课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。　　　　　　　　　1、齐读课题，你读出什么含义来了？　　　2、从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？　　　　　简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《

3、无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。　　　3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？　　二、检查学生自学情况　　　1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。　　　2、指名朗读课文，把每句话读通顺。　　二、抓住文字，赏析内容。　　

4、　1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？　　　　　板书：　　　2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力　　　3、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？　　　4、师生交流自己的感受　　　　（1）、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？　　　　　　　　什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）　　　　（2）、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？　

5、　　　　师述：　　　　　是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？　　　　　让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。　　　　（3）、你还读出什么感受来呢？　　　

6、　　学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”　　　　　理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？　　　　　师述：　　　　　汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。　　三、学生书写生字　　　1、读课后的生字，看清每个字的形。　　　2、

7、注意“幽”的书写顺序。　　　3、学生书写课后生字。　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、积累本课生词，并学会运用。　　　2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。　　　3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。教学重点、难点：　　体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。教学过程　　一、回忆上节课内容。　　二、读中感悟，品赏课文　　　1、默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？　　　2、学生理解，老师点拨。　　　

8、　　学生自由的朗读课文第3--4自然段，说说这两段主要讲什么？　　　3、什么叫“异乎寻常”？文中还有哪些词句让你感受到中国汉字的异乎寻常？　　　　　有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢？你能举出例子来吗？什么叫“总指挥”？（紧扣这个比喻来体会）　　　4、感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，　　　5、小结：　　　　　汉字之美，真的是美在风骨。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。它