庆元旦——时、分、秒的认识_教案1 (2).doc

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1、庆元旦——时、分、秒的认识【课时安排】3课时【第一课时】教学目标1．认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。2．引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。3．让学生感悟到数学知识的魅力。教学重难点认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学过程一、创设情境一年的第一天是什么日子啊？咱们在学校里是怎么庆祝元旦的？这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。（出示图）你发现图中有哪些数学信息？二、合作探究（一）认识钟面1．钟表上有哪些

2、你知道的知识？（拿出自己准备的钟表，仔细观察）对时和分你还了解哪些知识？全班交流。2．分针走一圈是多少？时针是怎么走的？自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？得出：1小时=60分。（二）认识时刻1．谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？能读出来吗？板书：8时31分，可以写成8:31。（写出其他节目开始的时刻。）2．我说你写：教师说时刻，学生用新方法记录。（三）体会时间长短4/41．联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？（1分钟）2．体会1分钟有多长。用1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做。（比如数数、写字、读课文、做题

3、等。）3．汇报1分钟虽然很短，但能做很多事情。一起来看几条信息。（显示图片）师对学生进行珍惜时间的教育。4．第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？（1小时）5．认识1小时。多长时间是1小时？学生举例。三、练习巩固我拨你说。四、总结：通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？【第二课时】教学目标1．能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。3．掌握计算经过时间的思路和方法。教学重难点计算从几时几

4、十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学过程一、创设情景，兴趣导入谈话：校园歌曲大联唱开始时刻是10时35分，结束时刻是10时55分。节目演了多长时间？二、自主探究，寻找方法（一）经过时间是几十分钟的时间计：你有几种方法？经过了多少时间呢？1．小组交流。2．全班展示：（1）数一数：1个大格是5分钟，4个大格一共20分钟。（2）算一算：55-35=20分钟4/4（二）魔术表演9:23开始，9:30结束，一共用了多长时间？三、精讲点拨（一）小结经过时间的计算方法一种是观察分针走了几个大格？另一种看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用

5、结束时刻-开始时刻=相差时刻。（二）算一算开始：10:20开始：12:15结束：10:50吃午餐用的时间是17分钟游戏用的时间是____结束时间：____50－20＝30（分钟）15+17=32分四、巩固练习。五、总结：这节课有什么收获？怎么计算经过时间？【第三课时】教学目标1．通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念2．初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。3．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重难点初步建立

6、1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。教学过程一、创设情境，明确目标播放新年钟声倒计时画面，请同学从倒计时时间的长短上来说一说自己的感受。二、感知体验，建立表象（一）认识“钟面”计量秒的方法1．提问：钟面上，怎样计量“秒”？（从长短、快慢等方面找“秒针”。）2．提问：在钟面上，多长时间是1秒？4/43．教师：“秒针走1个小格的时间就是1秒。”你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？4．再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”。（二）体验1秒的价值1．教师提问：在1秒的时间里你能做什么？谈一谈你的感受。2．教师小结：1秒虽短

7、，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。（三）认识几秒自主回答：秒针从（）走到（）是5秒。（四）感知1分钟与秒的关系1．分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？2．引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。3．引导学生讨论时、分、秒的关系。三、自主练习差____秒____时____时____分____秒4/4