徐童保树_教案1.doc

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1、徐童保树【教学目标】1．能独立认识本课徐、末、昌、姓、踏、庭、墨、遮、狂、惜、囚11个生字。2．正确流利地朗读课文，能读出人物的语气。3．了解徐童用巧妙的方法，帮助他人改正错误的做法。【教学重难点】熟练朗读课文，能读出人物的语气。【教学过程】一、出示课题。1．读句子：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家都很喜欢他。2．出示课题：徐童、保、树。(齐读课题)3．看了课题，你有什么疑问？板书：为什么、怎样。(徐童为什么要保树，他是怎样保树的？)二、初读课文，整体感知。1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2．学生分小

2、组自学生字。完成小练习。3．大组交流：“锯”与“据”区别。猜字谜：（个别读、齐读）庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。（困）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。（囚）三、读懂课文。（一）徐童为什么要保树？1．思考：徐童为什么要保树？让我们先来看看徐童保护的是怎样的一棵大树呢？2/22．自读第二节，把描写树的句子用直线划出来（1）指导读句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。(比喻句)（2）汇报，读出句子。出示树的图片。板书：_________

3、__的树3．通过读了句子你知道这是一棵（）的大树。4．师：这么好的一棵树，老先生要除掉它。徐童却想尽办法保住它，这是为什么？5．出示两个问题：（1）老先生为什么要砍树。（2）徐童怎样保树。过渡：带着两个问题，小组合作读3—4节，并在组内讨论一下。（二）徐童是怎样保护这棵大树的？1．老先生为什么要砍树（1）出示第三节。快速阅读第三节，。谁能说说老先生的话应该怎么读？（2）找到书上的词语（摇头晃脑）抓住“摇头晃脑”指导朗读。（3）你能做做摇头晃脑的样子吗？既然是位老先生，他说话的语速应该怎样？（4）你能摇头晃脑的读读这段话吗？（5）生评

4、读（师提示：放慢语速、读出字谜的节奏感、“困”字重读、“困境之中”重读）老师观察谁最像老先生。过渡：老先生说的话很有道理，徐童又是怎么说的？2．徐童怎样保树？四、总结全文，拓展延伸。1．徐童运用他的智慧给老先生带来了好处，也给人们带来了这么多好处，2．让我们捧起书本，再来感受一下徐童的聪明伶俐、善于辩驳。师生分角色齐读课文。3．收集古今中外聪明人的故事，准备一个小小故事会在小组内交流？交流。2/2