2019年(春)二年级语文下册《徐童保树》教案 沪教版

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1、2019年(春)二年级语文下册《徐童保树》教案沪教版教学要求：1、认识本课生字11个（昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯），积累词语10个（南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利）。2、能正确朗读课文。3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学重点难点：了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学过程：一、揭题释题。1．出示课题：36徐童保树（齐读）2．徐童

2、是谁？3．出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。（指名读）4．今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。5．（出示投影）瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。（出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。）（齐读）6．就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗？课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。（出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗？）（指名赛读）7．这里的您是谁？8．过渡：郭林宗老先生为什么要除掉

3、这么好的一棵槐树？徐童又是怎样保住它的呢？二、初步感知课文，学习生字。1．接龙读课文（读通读准）2．学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯（1）指名小老师领读。（2）交流学法。（3）齐读所有词语。（4）小老师带读卡后词语。三、重点学习三、四节。1．郭林宗老先生为什么要除树？1．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。（出示字谜1）（指名读）2．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句？对了，齐读

4、。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。）3．师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说？为什么？（老先生，客人……）4．如果你在场，你会用什么方法？5．师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用字谜来开导郭老。谜面是——（指名读，出示字谜2）（板谜底：囚）6．分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好？妙在何处？7．你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞

5、的发言。（指名读“你想……不能住人啦”）（齐读）8．听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——（齐读最后一节）从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。9．四人小组配合演一演。二、小结巩固。1．师：徐童正是凭着他的聪明才智，用他人的方法——字谜，帮助他人改正了错误。板：如法炮制2．学了这篇课文，你学到了什么？3．小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。教学板书：起因：郭伯伯砍大树32、徐童保树经过：郭伯伯的理由：困用同样的方法说服别人徐童反驳理

6、由：囚结果：保住了大树小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页