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时间:2020-02-27
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1、少年闰土【教学目标】一、知识与技能(一)会写9个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。(二)了解课文讲述的有关闰土的四件事,感知闰土的形象。(三)学习通过细节描写表现人物特点的写作方法。二、过程与方法(一)有速度地默读课文。(二)概括课文主要讲了几件事。(三)根据画面展开联想。三、情感、态度、价值观体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。【教学重难点】(1)重点:有感情地朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。(2)难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。【课时安排】2课时【教学
2、过程】【第一课时】一、谈话导入,激发兴趣(一)介绍朋友今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土。(二)出示句子深蓝色的天空中……反从他的胯下逃走了。(三)交流:闰土给你留下怎样的印象?(非常勇敢、机灵、可爱……)(四)师述4/4鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。少年闰土就是鲁迅小说《故乡》中的主人公。今天,我们就来全面了解这位少年。二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文,注意文中生僻的字词,读准字音并联系上
3、下文想想意思。(二)指名朗读课文,看看课文先写了什么,接着写了什么,然后写了什么,最后写了什么。(课文就是按照这四部分写的,请给课文分段,归纳段意。)第一部分(第1自然段):写“我”记忆中的闰土形象。第二部分(2—5自然段):写“我”与闰土相识的过程。第三部分(6—16自然段):写“我”与闰土相处的过程。第四部分(17自然段):闰土离去了,“我们”从此没有再见面。(三)师述鲁迅先生的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文,找一找,做好记号。1.小组交流学习。2.全班反馈交
4、流。三、初识闰土,了解特点(一)“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?请同学们速读课文,画出有关句子。(二)出示句子,请同学读。1.他正在厨房里……用圈子将他套住了。2.他见人很怕羞……我们便熟识了。(三)讨论:闰土的外貌有什么特点?(板书:紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈。)(四)从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?(板书:年少健康天真活泼)(五)讨论:见到这样一位天真、活泼、健康、年少的孩子,作者的心情怎样?你还从哪里可以体会到作者的心情。(六)指名读句子,找到“好容易”、“飞跑”
5、等词语体会到作者的喜悦之情。(七)指导感情朗读。(八)交流:看着闰土的外貌特点,你们能猜想一下我的外貌特点。4/4四、学习课文第一部分(一)师述:正是这不同于“我”的外貌闰土给“我”留下了深刻的印象。而让“我”最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。(二)指名读课文第一部分,说一说:什么地方给你留下了最深刻的印象?(三)反馈交流,体味提升。1.指名读第一句,想象:当闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里?每当回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受?2.深情地朗读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在脑中。3
6、.看图,说一说:闰土在干什么?读读课文,作者是怎样描写的。4.闰土给你留下怎样的印象?(不仅健康、可爱,还非常机智勇敢。)5.指导感情朗读。【第二课时】一、复习旧课,直入主题(一)谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看图片。(二)出示刺猬的图片。1.师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?请同学把这幅画的内容续下去?2.请全班的同学看图,背诵第一自然段。3.小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
7、这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)(三)过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们继续学习课文。二、品读体会(一)自读课文第三部分,思考:在“我”和闰土相处时,闰土给“我”讲述了几件有趣的事?你对哪一件事情最感兴趣?(捕鸟、拾贝、刺猬、观鱼)(二)在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。(三)出示阅读提示:自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几
8、遍,然后和老师同学交流讨论。4/41.闰土是个捕鸟高手。2.闰土看瓜刺猹很勇敢。3.简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自由自在。(四)小结闰土给“我”讲述的这四件事,我们可以看出闰土是一个怎样的少年?(聪明能干、机智勇敢、见多识广)(五)出示句子啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。师:“无穷无尽的稀奇的事”指哪些事?“他
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