少年闰土教案 (2)

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1、少年闰土第二课时教学目标：1.理解课文内容，了解少年闰土的特点。2.理解深刻句子，体会“我”与闰土之间深厚的友情。3.学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物、详略得当的方法。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学时间：　一课时一、顺学而导，了解闰土1.复习引入（1）字音复习师：同学们上一节课我们已经一起认识了有趣的闰土，再继续了解他的趣事前，老师要来检查一下大家上节课的内容掌握得扎不扎实。请同学们将正确读音拖拽到词语旁进行填空。【平板出示：秕谷、鹁鸪、獾猪、伶俐、牲畜、窜出来的拼音拖拽】师：看来同学们掌握得不错，我们一起再把这几个词语读一遍。（2

2、）内容复习师：【出示图片】师：同学们，这张图中谁是闰土呢？他在干什么？生：右边的孩子，他在津津有味地跟“我”讲故事师：闰土给我讲了什么趣事呢？生：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿【平板呈现思维导图】【板书：四件趣事】2.看瓜刺猹师：这四件事中，你最想要跟闰土去做哪件呢？为什么？【提问三个学生】生：雪地捕鸟、海边拾贝等……（言之有理即可）师：那“我”最想要和闰土一起完成哪件事呢？生：看瓜刺猹师：同学们闭上眼睛一起跟老师坐时光机一起穿越到少年闰土时代。到了，睁开眼睛。师：请同学们自由朗读第一自然段，用红色划线标出环境描写的句子，用绿色划线标出动作描写的句子。【平板展示学生屏幕，是否划

3、对了】师：全班一起读环境描写的句子——再读动作描写的句子。--4师：下面老师看看同学们对这段话掌握情况。【出示挖空段落让学生朗读】师：不错！非常棒！看瓜刺猹，文章在哪些自然段还进行了详细的描写呢？生：第9-14自然段师：请同学们默读课文，圈出描写动作的词语。【平板展示学生平板屏幕圈出词语】师：请xx读出描写动作的词语，——找得真准确！【一人】师：这么有趣的动作，同学们想不想看呢？生：想——师：我们一起去看看闰土是怎么刺猹的。看视频时，请边看边找出你觉得最有意思的句子。【刺猹图片链接——点击播放视频】师：请同学谈谈最有意思的句子，谈谈感受/深情朗读一遍【二/三人】生：读句子，谈感受师：（

4、根据回答进行点评。可根据学生回答指导朗读，如：月亮底下……读得轻，“刺”、“扭”、“窜”读得快，“管贼吗？”“它不咬人吗”读得好奇，担心）读有意思的句子师：从这部分的描写中，你觉得闰土是一个怎样的人呢？【多人轮流答】生：勇敢、机智……【板书：勇敢】师：同学们，我们来归纳一下看瓜刺猹这个部分的学习方法。引导学生回答：默读——圈出关键词、有意思的句子——谈感受——朗读——感悟闰土是一个怎样的人师：那么请同学们四人为一小组按照这个思路，选择你们最喜欢的部分进行讨论。（巡视，参与讨论，启发思维）2.雪地捕鸟【一小组展示】师：你们划了什么词语和句子？生：扫、支、撒、拉、罩/收获稻鸡、角鸡、鹁鸪、

5、蓝背（谈感受）【提醒学生点击自己平板“稻鸡”等词语会出现图片】师：你们能边读边把动作做出来了吗？生：读，做动作师：从雪地捕鸟中可以看出闰土是个怎样的人？（如果学生在感受的时候就说了即不用问）【板书：经验丰富、机智】师：我们大家一起把这一段读一遍，读的时候边读边做动作。4.海边拾贝【一小组发言】师：你们找了什么句子？生：红的绿的都有…+感受（可以看出闰土什么特点）师：同学们可以点击相应的词语看看这些贝壳都长什么样？【提醒学生点击自己平板“红的绿的”等词语会出现图片】师：请同学们把海边拾贝读一读。【板书：见多识广】3.看跳鱼儿【一小组发言】师：看跳鱼儿哪里让你感兴趣生：没见过，鱼会跳，很稀

6、奇。闰土知道得很多--4师：那我们一起看看跳鱼儿怎么跳。【平板点击跳鱼儿图片播放视频，板书：大括号——见多识广】二、多元解析，记住闰土1.分析句子师：闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么少爷“我”呢？师：请同学们联系上下文，小组合作，填写这个表格【出示表格，“我”与闰土的对比】生：填写并回答【两学生】师：填写“高墙上四角的天空”时询问，如何理解。师：同学们，通过这个对比，你们感受到什么了呢？（两学生）生：“我”是井底之蛙，见识少，闰土生活很有趣，我非常的羡慕和向往，讨厌自己现在的生活。师：让我们一起带着这种感情，把这几句话读一遍。2.分析详略得当师：老师根据大家的发言

7、，做了这个思维导图。从这个思维导图中，你看出了什么呢？生：左边比较稀疏，右边比较密集师：这可以说明什么呢？生：左边略写，右边详写师：同学们分析得很好，四件事详略得当，更好地突出闰土的特点来，同学们写作文的时候也要学这种写法。【平板展示思维导图】三、拓展延伸，再识闰土师：“我”和闰土在一起，是很开心的，但快乐的时光总是短暂的，闰土还是要走了，“我”的心情是如何呢？生：依依不舍、难受、想哭……师：我们一起把最后一段朗读一遍，注意读出“我”的依依不舍