小抄写员_教案1 (2).doc

小抄写员_教案1 (2).doc

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1、小抄写员【教学目标】1.理解并掌握“累赘、缩短、啜泣、懊悔、蹑手蹑脚、自作自受”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受叙利奥对父母的关心体贴,主动为父亲分忧解难的美德。3.领悟作者通过人物心理活动,展现人物思想品质的表达方法。【教学重点】感受叙利奥对父母的关心体贴,主动为父亲分忧解难的美德。【教学难点】领悟作者通过人物心理活动,展现人物思想品质的表达方法。【教学过程】一、谈话导入,揭示课题(一)齐读课题,质疑、解疑什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)(二)了解

2、本文的作者课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。二、初读课文,整体感知课文的内容(一)初读课文1.初读课文,借助工具书,用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。2.容易读错的词语,检查读音。3.教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。4.同桌分自然段互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。(

3、二)默读课文,品析课文1.与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?3/3(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,依然坚持着。)2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你品析课文,划分出本文的段落层次。三、精读课文,深入体会预设:(一)叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。句子1:叙利奥虽然不说什么,心里却很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”句子

4、2:每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。句子3:叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去吧。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!”句子4:叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。句子5:“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对

5、!”句子6:又过了两个月,叙利奥继续夜夜工作,白天疲倦不堪;父亲见了儿子,仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子,伤心得不得了。句子7:可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着了不起来,就是在逃避自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?”句子8:叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。……追问:请你想象体会,

6、什么是刀割一样?从中你体会到了什么?(二)叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢?追问:叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书,功课是你的大事情,就是一个钟头,我也不愿意占用你的时间”(三)叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?3/3家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作,晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦,父亲常常诉苦:“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工,会缩短我的寿命呢!”(四)事情的结果怎么样呢?请你认真25-30自然段,想象一下当时的

7、情景。体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解后仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?(体谅父母、爱家人的孩子。)【板书设计】小抄写员替父亲抄签条父亲:不知实情、责骂、冷淡——真相大白叙利奥:蒙受委屈、坚持抄写——父子情深3/3

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