小抄写员 _教案2.doc

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1、小抄写员教学目标1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。2．能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。3．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。4．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。有感情地朗读课文。教学重难点　　理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。教学准备领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。教学过程第一课时一、揭示课题，了解文章的作者（一）齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指

2、照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）（二）了解本文的作者。课文选自《爱的教育》一书，作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。二、初读课文，学习本课的生字新词（一）选择自己喜欢的方式按要求读课文。1．读准字音。2．画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。3．认识生字，掌握字形。（二）指名读课文。理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。出示插图。观察插

3、图，说一说这幅图画了什么？父亲虽然一动不动地站在那里，但是此时此刻他的内心却波5/5迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络（一）与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）（二）围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。（三

4、）学生汇报。课文分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）四、分组分部分熟读课文第二课时一、整体感知（一）分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？（二）学生自读课文。（三）讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情（一

5、）叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。澜起伏，他在想什么呢？儿子深爱着父亲，父亲热爱着儿子，多么令人感动的画面啊。请四位同学分角色朗读25──29段，其他同学看着插图想象这感人的一幕。请一名同学评价朗读情况。5/51．抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。2．我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。3．每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服

6、一切困难的。4．叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。5．叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。6．“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是

7、话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。7．又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥这

8、样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。8．可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡5/5着不起来，就是逃避了自己的责任，