寓言两则_教案2 (2).doc

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1、寓言二则亡羊补牢【教学目标】1．有感情的朗读课文。2．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得听别人的劝告，及时改正错误的行为。3．结合寓意，进行练笔，培养学生表达能力。【教学重难点】引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能运用到学习、生活实际中。【教学过程】一、直接引入1．认读词语出示词语：羊圈窟窿街坊劝告后悔结结实实2．回顾课文的大意“亡羊补牢”主要讲了一个什么故事呢？你能用上这几个词来说说吗？（学生交流）二、精读课文，理解内容。1．课文哪几个小节讲丢羊的？2．自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢

2、第二只？3．同桌互议。4．集体交流：（1）羊圈破了个窟窿。交流：生：第一次是因为羊圈破了个洞。师：你们同意吗？谁读读相应的语句生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”师：(评价)我听出他把“原来”一词读得音比较重，我听了有恍然大悟的感觉。谁还愿意读？5/5师：(评价)我听出他把“发现”一词读得急促，我听了有着急的感觉。“叼走了”这三个字读得语气缓慢，听了替养羊人惋惜。（全体学生齐读）师：继续汇报第二次丢羊的原因。（2）养羊人不听街坊的劝告师：谁读读相应的语句。生：“街坊劝他说：‘赶快把羊圈

3、修一修，堵上那个窟窿吧。’”“他说：‘羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？’”师：你们觉得这位同学读得如何？师：他一个人读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？生：应读出街坊的诚恳，读出养羊人的满不在乎、不耐烦。师引读：街坊诚心诚意地劝他——生接读师引读：他漫不经心地说——他毫不在意地说——他不以为然地说——师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。我们分角色朗读一下（生生之间合作、师生之间合作）5．学习第四节师：是的，第一次丢羊，养羊人满不在乎、毫不在意、漫不经心。让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（

4、2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。看来，理解词语除了查找工具书、还可以联系上下文去理解。三、学习第五段，体会寓意师：养羊人第二次丢羊后，还是那么不以为然吗？1．自由读文：他是怎么想的？怎么做的？2．讨论交流：（1）养羊人是怎么想的？出示投影：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能换个说法吗?（他很后悔，应该接受街坊的劝告。）对比读句子，感觉怎么样？（体会养羊人后悔的心情，他知道错了）板书“知错”。5/5（2）他又是怎么样做的？指名读文中

5、句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。这个“赶快”看出养羊人知错——就改（板书）。（3）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？-（4）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（5）看来，亡羊补牢为时————不晚（板书）3．小结：由此可见：如果犯了错，只要（），就（）。屏幕出示。填空，齐读。四、结合生活深化寓意师：是的，在生活中出现了差错不要紧，重要的是及时纠正、及时改正。这都不晚。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）

6、这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。五、结合寓意进行练笔同学们学习了《亡羊补牢》知道了知错就改为时不晚，可有一株苹果树却不知道，我们来看看。（出示书后读一读想一想）接下来会发生什么？请同学们续编寓言故事。师巡视，指名读，评议。六、总结全文今天，我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，他告诉我们——齐读（知错就改为时不晚）【作业布置】1．背诵这则寓言。2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。【板书设计】亡羊补牢知错就改为时不晚5/5南辕北辙【教学目标】1．学生通过学习课文，明白“南辕北辙”的寓意，能客观分析人物的主观原因，从而指导学生

7、健康的生活。2．结合课文学习“把式”、“盘缠”、“硬要”等生字词。3．能有感情地朗读课文，能用自己的语言概括文章的大意。【教学重难点】重点是让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。难点是让学生客观分析评价人物，形成积极的人生态度。【教学过程】一、谈话入题，激发学生学习的兴趣，寻找学生学习的基点。师：同学们，我们以前学过许多有趣的寓言故事，你们还记得这些故事的名字吗？（让学生自由说）相信大家还记得这些故事给我们的启示，能否选你印象最深的故事谈谈。（让学生自由发表）（表扬激励）是呀！这些寓言故事用鲜明活泼的语言让我们学到了不少做人、做事的

8、深刻道理。今天，我们将再来学习一篇有趣的寓言故事，看看这个故事将教会我们什么？（板书：南辕北辙）二、学生自由读课文，把自己不理解的生字词作上记号。扫除语言学习的拦路