地球的表面_教案1.doc

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1、地球的表面【教学目标】1．知道地球表面有各种形状。2．认识一些典型的地貌。3．能够制作地貌模型并交流地貌特点。4．能用平面图描绘地表特征。【教学重难点】1．重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。2．难点：制作地表模型。【教学准备】学生收集一些不同地貌特点的图片等资料，托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥（水族箱里的那种）等。【教学过程】一、导入新课1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，教师简单介绍。2．提问：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？3．谈话：请

2、同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。4．小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌。二、制作地表模型1．谈话：大家想不想把看到的地形做出来呢？2．出示事先做好的一个模型。讨论可以用哪些材料来完成。3．分组做地表模型。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。）4．讲述要求：想好了再做，用多少材料就拿多少，多的送回，允许到各组去参观。5．学生领取材料，开始制作，教师巡视指导。三、指导画地形图1．谈话：我想请大家把你们制作的地表模型描在这张透明胶片上，你们愿意吗？2．2/2讲解：这个透明胶片上

3、一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画得准确些。3．学生描图，上色。教师及时提供帮助。4．谈话：现在，让我们在画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示：你们看，我们画的是什么？（师生讨论。）四、总体认识地球表面地形1．谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然要完全照地面的大小画，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后还需要按照

4、比例缩小才能制成地图或是做成地球仪。让我们来看一看，地球仪（或世界地图）上，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。2．学生观察、指出。五、看图说地表特征并用平面图记录1．谈话：地图和地球仪可以表现地形变化和地形特征，你们不但要学会看图、看地球仪，还要学会看地形照片，并用平面图把它记录下来。2．指导学生看地表航拍照片，提问：在这张照片上，地表有什么特征吗？3．学生观看照片，发言交流。4．讨论：怎样把这张照片转化为平面地形图。5．学生在交流的基础上，画出平面地形图。六、认识测绘技术的发展1．谈话：为了精确地、全景式地描

5、绘地球面貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。2．出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。3．让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。【教学反思】教材中的图片和学生收集到的图片都是学生观察的素材，这些素材皆可成为教学中的观察对象，因此，可不拘泥于教材显示的教学顺序，可以同时观察学生带来的图片。注重引导学生说一说各种图片资料中表现的是什么样的地貌，这些

6、地貌各有什么特点。在观察地图或地球仪之前，先让学生搞清楚地图或地球仪上不同颜色表示的含义，即地球上的蓝色表示水、绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川。2/2