回顾·拓展二 _教案1 (2).doc

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1、回顾·拓展二教材分析“交流平台”谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。目的是使学生明白，反映了作者真情实感的文章，只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。实际上是对学生读书的一个引导。“日积月累”安排的内容是名言和诗句，通过朗读积累，体会人生的一些道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。“课外书屋”向学生推荐的是高尔基的《童年》。目的是引导学生读好书，读成本的书，在读书中积累语言、体会情感。教学目标1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。2．积累名言警句。3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。教学重点能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。教学难点引导

2、学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。教学准备1．高尔基的《童年》。2．收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。教学过程设计意图一、交流平台1．交流感受：（1）同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？（2）学生阅读。（3）全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。（4）3/3你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。（5）教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就

3、要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。2．交流读书方法：（1）说说我们应该怎样读好这样的课文呢？（2）全班交流。（3）归纳读书方法。二、日积月累1．读“日积月累”，读准确，通顺。2．自由诵读，初步理解句子含义。3．指名读，注意朗读的节奏、韵律。4．交流句子含义：第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的

4、，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5．指名背诵，要求读出感情。6．从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？7．练习背诵。8．外收集有关励志、劝学的名言警句。三、课外书屋1．引入：给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？（有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把自己融入故事情境中，或者联系自

5、己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）3/32．请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？3．师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4．学生讨论如何开展读书交流活动。5．教师小结。（教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。）（介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）3/3