哪杯水更热_教案1.doc

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1、哪杯水更热【教材分析】前面已经学过了运用感官对物体进行观察、辨认，认识了一些常见物体的基本特征，知道了感官的作用。本课是指导学生学习用温度计对物体的温度进行测量，培养学生的测量技能。本课按照“用感官判断比较水的冷热——学习使用温度计——我来测一测——认识生活中的各种温度计”四个部分编排，教学内容遵循学生的认知水平和特点，尊重学生的认知规律，有利于学生经验的调动和探究技能的提高。【学情分析】学生对冷热有初步的认识，在能用感官识别物体的基础上，引导学生利用仪器进行定量观察，可以使学生感受到仪器比感官更准确。怎样用温度计来测量，对许多学生来说还是第一次。因此，本课的学习，

2、重要的是要让学生学会正确使用温度计测量物体温度，并能正确的记录与分析数据。【教学目标】1．知识目标：认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量水的温度，并做简单记录。2．能力目标：通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。3．情感目标：通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科技知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。【教学准备】各种温度计、烧杯、筷子、扇子、秒表等。【教学重难点】重点：能运用温度计对水定量观察，采集数据。难

3、点：知道如何正确使用温度计测量水的温度。【教学过程】一、导入新课。今天我们来学习怎样知道物体的温度。二、学习新课。3/3（一）感官判断温度的高低。教师出示两杯水，提出问题：“哪杯水更热？”。学生根据自己已有经验，运用感官来进行判断。学生进行交流。让学生自己产生问题：“到底哪杯水更热呢？”学生阅读资料卡，了解温度以及温度计的相关知识。1．温度的认识。物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温度的仪器。我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“摄氏度”，用“℃”来表示。2．怎样测量水的温度？用手拿着温度计的上部。将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。等温度计内的液柱静

4、止后，读出温度。读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。3．测量水的温度。在初步学会测量的基础上，组织学生汇报刚才的测量结果。通过温度计，使学生认识如何正确使用温度计，并熟练掌握温度的读、写。学生进行一些读写训练。4．哪杯更热？给学生提供一杯热水、一杯冷水，提出问题，“利用温度计，你能测量出每杯水的温度吗？比较一下，哪杯温度高，高多少？”学生经过讨论，实验。教师巡视指导。及时提示学生测量中出现的问题。并提醒学生做好测量记录。学生交流，引导学生对测量数据进行分析，最终判断出哪杯水更热。5．自由活动。教师可以先提出问题：“你会使用温度计吗？你想测量哪些物

5、体的温度？”给学生一个充足的自由空间，由学生自由选择身边的物品进行测量。让学生自主对本课的探索活动进行评价。进行评星活动。三、拓展活动。自从人类发明了温度计以来，就根据我们生活的不同需要设计出了很多种不同的温度计，你都了解温度计在我们日常生活中有哪些好处吗？学生交流讨论。师：老师这里也搜集了一些温度计，请看大屏幕。师解说：为了满足生活美化的需要，人们改进了温度计的外观，制造了很多漂亮的温度计！为了读数的方便发明了数字式温度计；高温计是满足了人们工作中测量很高温度的需要；为了更方便、快捷的观测到物体的温度，发明了红外线温度计；为了使温度计的测量范围更广一些，还发明了可

6、调式温度计……3/3师：请同学们课后继续留意观察，了解生活中的温度计的应用，并搜集不同种类的温度计或相关资料。3/3