分数的大小比较_教案2.doc

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1、分数的大小比较教学目标一、知识与技能:1.初步认识等值分数;2.进一步巩固分数比较大小的方法。二、过程能力与方法:1.通过“画一画”、“折一折”等方法直观地认识到不同的分数可以表示相同的量;2.根据相等分数的规律,推算更多相等分数。三、情感、态度和价值观:鼓励学生积极主动地探索更多的相等分数。教学重难点认识相等的分数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1.○○○○○○○○○○得到1/2是多少个。2.○○○○○○○○○○○○得到1/2是多少个。同桌交流。相同的分数可以表示不同的量,为下一步的学习做好铺垫。一、开放式导入给

2、出两只熊分饼的情景,提出问题:谁吃的饼多?也就是比较1/2个饼和2/4个饼的大小。1.学生独立思考。2.尝试解决问题。结合具体情景解决问题。二、核心过程推进1.画一画。1/2=2/4。得出结论。2.画一画、比一比。比较1/3,2/6,3/9的大小动手画一画。学生通过圆型模型和线型模型以画一画的方式,让学生直观感受。2/23.在分数墙中画一画、比一比3/4,6/8,9/12(图略)。三、拓展式延伸1.让学生自己通过画一画来找一些相等的分数2.()/()=4/8=()/16=()/12=7/()。学生独立完成后交流。2/2

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