书法的点画之美1、2课时教案.doc

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1、书法的点画之美教案时间:2014-11-1022:25来源:未知 作者:七彩儿童画 点击: 114次湘教版七年级美术上册教案第七课书法的点画之美一、教材简析本课属于“欣赏•评述”学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，湘教版七年级美术上册教案第七课  书法的点画之美一、教材简析本课属于“欣赏·评述”学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演变与发展历程，以甲骨文

2、的空中临写激发学习兴趣。了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美，提升兴趣，开阔思维。二、课时安排   约2课时第1课时书法的点画之美（一） 学习目标：1、知识与技能：（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。（2）感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。2、过程

3、与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。3、情感态度价值观：（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。学习重点：引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。学习难点：   体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。教学流程：学生活动教师活动一、自主预习————智慧引领————可编辑word,供参考版！1、学生观看：视频剪辑《汉字五千年》。思考：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。 

4、   2、自主预习：   （1）教材p38—40的内容。思考以下问题：①汉字的演变发展历程是怎样的？ ②小篆典型的笔画特征是什么？（粗细均匀、藏头、护尾） ③隶书笔画的突出特征是什么？（“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画）  考考你：你知道天下三大行书吗？思考：（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？（2）汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系？1、导入新课（1）播放视频剪辑《汉字五千年》提问：我们看到了什么？（2）导入语：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法的神奇

5、与美丽。2、引导欣赏与分析：（1）结合学生对汉字演变历程的思考，引导欣赏从相传“仓桀造字”……到……王羲之的《兰亭序》（神龙本)。小结：如果说斧、锤的发明十倍地增强了人类的力量，弓箭的发明百倍地延长了人类的手臂，那么文字的发明则无限地扩展了人类的智慧，人类社会因此得以突飞猛进的发展。（2）引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征： 甲骨文（刻画符号）……小篆（笔画粗细均匀、圆融含蓄）……楷书（结构匀称，形体方正）二、自信展示①汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到简②小篆典型的笔画特征是

6、：粗细均匀、藏头、护尾。③隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画。④汉字书法点画的形态、质感、节奏之美源于自然生活艺术。  （3）名作欣赏：①天下三大行书：王羲之（晋）的《兰亭序》颜真卿（唐）的《祭侄文稿》苏轼（宋）的《黄州寒食帖》②“宋四家”：苏黄米蔡③明代——呈现平民化、世俗化、个性化趋势（祝允明、唐寅为代表）（4）师出示“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“钩”等笔画卡片，让学生欣赏： 感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。三、自我提高1、思考：书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？一定时期的文化总是一

7、定时期社会存在的反映。2、作业： 1、引导学生分析解答“思考”中的两个问题。 2、布置作业。可编辑word,供参考版！学习活动一   体验篆、隶两种例字“定、史”的用笔“转折、连断、粗细”以及“提、按”和“藏露”锋的变化。     第2课时书法的点画之美（二）学习目标：1、知识与技能：能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体。2、过程与方法：通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形质之美，体验其笔画的认识。3、情感态度价值观：体悟“书画同源”的审美愿则。学习重点：感悟、体会“楷”、“草”的点画特点之美。学习难点：体验“楷、草、隶、篆”的提按等运笔技巧。教学流程：

8、学生活动教师活动一、自主预习教材p41—42的内容，