物理人教版八年级下册《牛顿第一定律——惯性》教学设计.doc

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1、《牛顿第一定律——惯性》教学设计大连开发区滨海学校宋永光课时1课时授课类型新授教学目标知识与技能（1）理解惯性，知道任何物体在任何状态下都有惯性。（2）会解释简单的惯性现象。（3）知道物体的质量越大，惯性越大。过程与方法（1）通过观察和归纳建立惯性概念，培养学生的观察能力和归纳推理能力。（2）通过运用惯性知识解释现象，培养学生的语言表达能力和应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观（1）通过对日常生活、生产中惯性现象的解释，培养学生从生活中学习物理和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。（2）通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点。（3）通过对交通事故原因的分析

2、，提高学生的交通安全意识。教学重点（1）解释惯性现象（2）任何物体任何状态下都有惯性教学难点用惯性解释生活中的现象教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一新课引入如果哪位同学不碰到球上的硬币，能把硬币移到圈外，我就可以实现你一个愿望，谁来试试？学生参与游戏激发学生学习兴趣环节二分析实验，得出惯性定义演示一：不倒的矿泉水瓶原来静止的物体，要维持它的静止状态。演示二：飞出的乒乓球原来运动的物体，要维持它的运动状态。根据实验得出惯性定义。观察实验分析实验从实验现象入手进行分析、归纳，得出实验结论的思维方法。环节三进行惯性实验，解释生活现象教师利用学案引导学生完成本部分内容，在学生实验

3、过程中，教师适当指导。学生实验一：用力击打一摞硬币最下面的一个，观察现象。学生实验二：利用手里的东西模仿车的启动和急刹车。培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。环节四惯性的防止和应用惯性防止：教师引导学生阅读相关内容并利用视频加深学生对防止惯性的理解。惯性应用：教师引导补充，利用视频提高教学效果。学生阅读P75“你知道吗？”学生归纳总结生活中惯性应用的实例，观看看视频加深理解。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。环节五探究惯性与质量关系演示惯性与质量关系实验，引导学生得出惯性与质量的正确关系。学生观察、分析实验，得出：物体的质量越大，惯性就越大。培养学生分析问题和

4、归纳总结能力环节六课堂小结教师引导学生完成课堂小结。首先学生以小组为单位小结，再进行全班小结。