北师大版义务教育版七年级语文下册江之歌_教案1.doc

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1、江之歌【教学目标】1．反复有感情地朗读课文，把握文章主旨。2．认识人与自然的斗争精神，体会作者对苦力们的同情。3．比较中体会以理服人、以情动人的不同为文风格，培养自己健康高尚的思想感情。【教学重难点】品味感情充沛的语言，学习抒情方法的多样化。【教学过程】一、导入播放歌曲《川江号子》。刚才我们欣赏了《川江号子》，不少同学为之震撼。那么听着这首歌，你有什么感受？生1：从悬岩到悬岩，从漩涡到漩涡，一阵吆喝，一声长啸，把川江号子写的旷远、激越，带给人极大地震撼。生2：这首诗采用了自由体，句式十分灵活，也没有严格的押韵，但带给人一种强烈的节奏感。生3：

2、这首诗着眼于作者的内心感受，用力描写号子和船夫带来的心灵震动，给人视角、听觉的双重震撼。二、毛姆的生平和作品毛姆，（1874-1965），英国小说家。出生于巴黎。10岁时父母双亡有叔父养大。主要著作有《人性的枷锁》等。三、粗观齐读全文或指名朗读，初步感知文意。（1）引导学生划分文章结构。学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：本文可分为两部分：第一部分（第一自然段）：写纤夫们劳动的艰辛。第二部分（第二自然段）：写劳力们的歌声。（2）再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。4/4《江之歌》从文体上看是长江的歌，但实际上是写谁的声音

3、？作者详写的是哪种声音？（学生活动：浏览课文，概括提炼，小组合作交流，推荐发言。）明确：①船夫、纤夫、码头工人。②详写：纤夫、码头工人。四、细品（出示幻灯片，出示纤夫拉纤和码头工人劳动的图片）（1）自学《江之歌》，朗读全文，找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。（学生从文中找出并积极发言，品析的答案，各抒己见，教师关注学生的独特感受。）生：“船中央站着一个汉子不停地击鼓助威，引导他们加劲。于是他们使出全部力量，像着了魔似的，大幅度地加倍弯腰，有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进，像田里的牲口。”赏析：作者在叙述中流露出抒情的倾向。首先，这

4、种体力劳动是太沉重，太原始了，劳动者是太艰苦了，躯体趴在地上匍匐前进，这样的细节，已够悲壮的了。这一切已经足够表现他的同情惊叹了，但是，他还是忍不住加上了一句抒情的话语：“像田里的牲口”。生：“每个人都必须竭尽全力，否则就要前功尽弃。就这样他们还是唱着激昂而热切的号子，那汹涌澎湃的江水号子。……它表现的是绷紧的心弦，几乎要断裂的筋肉，同时也表现了人类克服无情的自然力的顽强精神。虽然绳子可能扯断，大船可能倒退，但最终险滩必将通过，在筋疲力尽的一天结束时可以痛快吃上一顿饱饭……”赏析：这里作者借助想象以表达自己的情感。他不仅看到了苦难，而且看到了

5、“人类克服无情的自然力的顽强精神”，而且为其必胜而发出了赞叹。毛姆的可贵之处就在于，他不是居高临下地同情，而是以一种平等的精神，加以赞美。一方面是值得同情的非人劳动，另一方面，又是值得赞美的顽强精神，是水乳交融地结合在一起的。（2）师：通过对精彩的句子体会，你是否会知道他们的生活和歌声是怎样的？他们是怎样工作的？但是作者却透过表面，看到了蕴涵在这样的歌声下面的什么内涵？（用课文的词句回答。）学生仔细阅读，把握文章内容。明确：①他们的生活是艰难的、残酷的、是最后的无望的抗议。②他们的歌是痛苦的呻吟，失望的叹息，听起来令人心碎，简直不像是人的声音

6、。③作者看到和听到了其中蕴含的拼搏，人类可服无情的自然力的无穷的精神。所以作者写这篇文章是要表达自己对他们的同情，还有赞美之情。五、浅谈4/4把握文章写作特点，借鉴写作技法。1．师：悲壮的场面，激发了作者悲壮的认识。在毛姆的笔下，给人更深的还是苦难，作者的两个场面描写中哪些语句更能让你体会到这些低贱的劳动者的艰辛和苦难？（学生畅所欲言）明确：如“他们使出全部力量，像着了魔似得，大幅度的加倍弯腰，有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进，像田里的牲口”等。引导学生讨论交流归纳，举例说明：细节的真实生动。作者通过大篇幅的描写，表现了苦力们劳动的艰辛

7、，充满了触目惊心有震撼人心的力量。（师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：作者善于选取富有力度的语言来表现描写对象。）2．本文的功力在于什么呢？明确：以情动人。文章可以人生哲理取胜，也可以作者独特的情感取胜。选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵，进一步感悟本文的写法。小组内选出代表在班内交流，教师评价。3．说说本文对我们的写作有什么启示？教师引导学生理解：场面描写真实生动、感人，给人身临其境的感觉。六、深思（出示图片）4/4湛蓝的天空，洁白的云霞，本是一幅多么美好的画面，本该是天真无邪的孩子们出门游玩的好天气。然而平静的湖面出现了一艘大船，大船

8、的风帆成了一道巨大的通缉令，而河畔上出现的，不是游人，不是嬉闹的儿童，而是一个个小小的纤夫！顶着烈日，赤裸着双足，臂膊上那沉重的、压抑的纤绳紧紧地、紧紧地将其套牢、