语文人教版四年级下册园地一习作.doc

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1、教学目标１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，培养热爱祖国的情怀。３、寻找身边的美丽的自然景观，观察一处景物,再把观察到的景物写下来。在观察中学会描写景物的方法。用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。在交流中学习语言。在写作中提高语言能力。４、学习排比句，背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。教学重难点1、进行口语交际；2、完成习作。课时分配4课时教学准备１、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及

2、文字材料。２、习作投影。教学过程第二、三课时课前准备１、事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求。２、观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。一、导语激趣同学们，我们都爱自己的校园，春天，花开了；夏天，树绿了；秋天，树叶黄了随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。二、交流观察，自由选材１、分小组交流，把你观察到景物讲给同学听

3、，再互相评一评谁讲的好。２、集体交流，把自己观察的景物讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从具体、生动等方面加以评议。三、指导写作，点拨思路１、指导选材，确定题目。２、回忆课文写法，用到写校园景物中来：⑴让学生先回顾一下课文的记叙方法。⑵引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。如：按照游览的先后顺序描写景物的方法；先概括写景物的特点，再具体写。⑶强调要抓住校园中一两处重点景物来写。３、指导构思，点拨思路：⑴总写→分写（空间方位变化）→总写⑵总写→分写（春夏秋冬变化）→总写⑶开头→对比写景（静态动态）

4、→结尾四、自主写作，独立修改五、评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体内容等方面评改。六、修改习作针对学生草稿中存在的问题，加以指导。共性的问题，集中讲；个性的问题，单独讲。1、小组内同学互相修改习作。谁和谁互改，事先指定好，一般是作文水平高的前几名和作文水平低的后几名互改。互改时，先改错别字，再把值得欣赏的句、段画上波浪线，并写上理由；接着找出需修改之处，作上记号，并相互商量商量怎么改；最后写上总批。学生互改完，教师再浏览一遍。2、同学互改完，再将作文发给学生自主修改。七

5、、誊写习作要求书写工整，注意格式。八、展示佳作优秀习作或优美片段赏读。九、评选最佳，上传教师博客“学生习作园地”评选最佳开头、最佳结尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小书法家……