20 花的勇气.docx

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1、《花的勇气》教学设计郭建菊【教学目标】：1、识记生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会勇气的含义。【教学重难点】1．理清作者感情变化的线索，理解变化的原因2．体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学安排】一课时【教学过程】一．创设情境，导入课文1．师：同学们，你们爱花吗?著名作家冯骥才先生非常爱花，他更佩服花。那么他佩服花的什么呢？第20课将告诉我们。2.请翻开书91页，齐读课题。（板书课题）二．检查预习情况（出示预习要求）师：之前我布置了三个预习要求，现在检查同学们的预习情况1.课文共有几个自然段？（8）2.有感情地朗读课文

2、，读准字音，读通句子。（出示新字词课件）3.请找出文章的中心句。（出示课件）中心句：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是----勇气。过渡:句子中哪个词写出了作者的情感？----怦然一震师：作者一开始就有这种感受吗？（不是）三．整体感知，梳理脉络过渡：作者的情感先后经历了哪些变化？根据下面提示，小组合作，仔细阅读课文，找出作者情感变化的词语及变化的原因，并划线（出示课件）：作者最初看见草地时，感到，因为。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到，因为。离开维也纳前，感到，因为。看见花的原野时，感到，因为。体会到小花的气魄时，心头，因为。（师相机板书：“我”失望、惊喜、遗憾、惊

3、奇、震撼）师：作者心情真是一波三折，其中作者看到哪一段的画面后，心灵受到强烈的震撼？（7段）四、精读重点，品词析句1.学习第7段，感受惊奇（出示第7段）迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。师：这是一幅怎样的画面？谁起来读一读？……师：你能用一个小标题概括一下这幅画面吗？……（出示小标题）并（板书：花---花的原野）过渡：现在，展现在作者面前的是一片

4、----花的原野。同学们请看（课件）（1）课件对比，理解“改天换地”师：几天前，这里是什么样子的？（这里是小花藏身的草地，绿色连着绿色）（出示草地、出示文字）师：请读一读这里发生的变化。师：同学们，这里变化大吗？哪个词写出了这种巨大变化？（改天换地）师：比较两幅画面，说说“改天换地”什么意思？（改变了原来的面貌，变化巨大）（2）抓住“竟”字，感受惊奇师：看到这改天换地的变化，作者什么心情呢？（惊奇）师：请快速默读第7段（出示课件），哪个字体现了作者的惊奇？（竟）师：“竟”是什么意思？（出乎意料，没想到）师：花落花开是常见的自然现象，作者为什么对此时此地的花开感到意外，感到惊奇呢？（天气）

5、（出示课件）师：在刮着冷风，下着冷雨时，你们会在哪里？……小动物们会怎么做？……为什么这么做？（怕冷，怕雨淋着）师：人和动物尚且怕这冷风冷雨，可是，这一大片花竟然从草下全冒了出来，这怎么不让作者感到意外、惊奇呢？（出示句子）：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。师：更让作者震撼的是，每一朵小花都开得----（傲然挺立，明亮夺目，神气十足）师：“傲然挺立”是什么样的，谁来演示一下？……师：看着他的样子，解释“傲然挺立”的意思。（就是骄傲地挺拔地站着）。师：请再冒出几朵“傲然挺立”的小花。（指名三四个同学）师：请看着这些小花，读句子，读出他们的精神，读出他们的气魄。（先指名个

6、别读；再女读；最后齐读）师：同学们，冷风冷雨中，小花不是继续藏在草下，而是开得那样的精神，那样的神奇。你体会到花的什么精神？（坚强，骨气，勇敢，不屈等等）过渡：所以，作者发出了怎样的感叹？（出示第8段）2.学习第8段，感受震撼（1）齐读：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是----勇气！师：是呀，小小的野花不在温暖的阳光下冒出来，却偏偏选择在冷风冷雨中傲然挺立，神气十足。这需要多么大的----勇气！师：在平常的生活中，你们有勇气吗？举例说一说……师：好样的，你们都是有勇气的孩子

7、，你们的勇气让老师佩服。同样，花的勇气让作者震撼，它使作者的心头----怦然一震，使作者明白了----生命的意味是----勇气！（板书：生命---勇气）（2）请再次朗读第八段，读出你的敬佩与震撼。五．走出文本，升华主旨。1、师：同学们，学了这篇课文，你受到什么启发？……归纳（出示）：是呀，生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。2.生活中还有很多生命也能让我们感受到勇气，请