20 花的勇气 (1)

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1、20．花的勇气教学目标：1．认识4个生字“吕、滥、厘、刷”，理解“泛滥、齐刷刷”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4．理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点难点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思，理解作者对生命的感悟。 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学准备：1、教师准备课件。2、学生预习课文：熟读课文，初步了解大意；了解维也纳。教学时间：1课时教学过程： 第一板块导入课题，简介作者谈话揭题1、师：同学们说到花，你能说出描写花的词语吗？2、老师也给同学们带来了一些描写花的词

2、语，我们大家一起来读一读吧！繁花似锦、五彩缤纷、香飘万里婀娜多姿、欣然怒放、沁人心脾3、花凭借着它的美丽吸引着无数的文人墨客，使得他们对花生出了许多的赞美之情。我们的大作家冯骥才老先生也非常喜爱花。他不但见识到了花的芬芳迷人，更令人觉得不可思议的是，他发现了花的勇气。今天我们要学就是他写的文章《花的勇气》。（板书课题）齐读4、简介作者冯骥才。冯骥才，中国当代作家和画家，值得我们骄傲的是，他还是我们浙江人宁波人。他的文学作品题材广泛，体裁多样，很多作品被收录到中小学课文中。现在让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。4第二版块学习课前提示

3、明确目标一、明确要求1、师：这是一篇略读课文，以前我们是怎么学习略读课文的呢？（我们可以借助自学提示来学习课文）读阅读提示，边读边找出本节课的学习任务。2、说说这次自学提示给我们提出了几个要求？出示：1、有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？2、把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。我们这节课就要来完成这两大任务。第三板块初读课文解决第一个问题1、自由读课文，从课文圈找出“失望”“遗憾”“惊奇”“心头怦然一震”这四个表示心情的词语，想想为什么作者的心情会发生这样的变化？2、先说

4、“失望”请同学先来说说，作者为什么失望。（说从课文中找到的句子）作者因为（），所以感到失望。谁能试着用简单的话来概括一下呢？请同学们拿出学习单，小组同学根据刚才我们的学习方法来学习其他三个心情变化的原因。组长可以带着组员，先找课文中的原句，再用简洁的话概括。请两个小组交流汇报。按照刚才提供的句式说。3、我们找到了心情变化的词语以及刚才找到的心情变化的原因，就可以讲清作者在维也纳经历了一件什么事？（自由准备指名说）四月，作者【冯骥才】来到维也纳，看到（），感到很失望；他扒开草看见草下边藏着很多小花，可是（），感到有点儿遗憾；在离开维也纳的那一天，看到（），感到

5、十分惊奇；最后（），心头怦然一震。明白了（）。第四板块再读课文体会花的句子过渡：作者所有的心情变化都是由花引起的，忧也为花，喜也为花，那这花到底有哪些魔力能牵动着作者的心情变化呢？课文中具体描写作者看到花的自然段是哪几个自然段呢？一、找出具体写花的段落1、现在让我们再读课文，找找写花的是哪几个自然段？（2、7自然段）41、反馈，出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟

6、是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。3、师：这是五彩缤纷、色彩斑斓的世界，每一处花，都给人全新的感觉。让我们走进这花的世界，慢慢地欣赏。（场面一）1、师引入：当作者拨开草看时，有了意想不到的收获。自己来读读这处写花的句子，看看自己能不能读好这些句子。（试读）2、师：作者看到了什么样的小花？生：白的、黄的……生读，教师相机指导。（轻轻地、深情一些、被这些花给吸引住

7、了、一种惊喜）你从中看到了什么？感受到了什么？用你的朗读告诉大家。教师范读，指名学生朗读、齐读3、指名读第7自然段。4、从你们的朗读中我听出来了，你们都喜欢花，我也喜欢花。作者也喜欢，看了这些花，作者有什么感受呢？谁来读一读？第四板块走出文本，升华主旨出示：小小的花儿居然有这样的气魄！理解：气魄（谁能给气魄换个词语？小小的花儿到底有怎样的气势呢？）我们把目光再次聚集到第七自然段中出示自学提示：1、再读第7自然段，从哪里看出来，花儿是有气魄的？圈出词语，选择一个来谈谈你们的体会。2、四人小组讨论交流。3、把你们的体会融入到朗读中去吧，小组里准备准备。4教师总结

8、：花儿色彩缤纷不足为奇，花儿繁茂铺天盖地也不足为奇，