物理人教版八年级下册3、重力.doc

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1、三、重力【教学目标】　知识与技能　　1．知道重力是如何产生的；　　2．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；　　3．知道重力的方向总是竖直向下的。　过程与方法　　1．通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；　　2．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。　情感、态度、价值观　　1．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；　　2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。【教学重点、难点】重点：重

2、力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。难点：重力的大小与质量的关系及重力的画法。【新课引入】由牛顿的思考问题引入。【新课讲授】（一）、重力的概念及产生原因。1、由牛顿的思考引出万有引力的概念：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引力，称为万有引力。在地球上也有万有引力。板书：由于地球的吸引而使物体受到的力——重力（二）、探究“重力的大小与质量的关系”利用实验探究的方法完成这部分知识的教学。实验方法是：先用弹簧测力计分别测出质量为50克、100克、150克、200克的钩码分别受到的重力，填入书中表格，然后

3、算出每次测得的重力与质量的比值，使学生自己“发现”，在误差允许的范围内，物体的重力与质量成正比，其比值是一个定值为9．8牛／千克，由此得出G＝mg这个计算重力大小的公式。并将数据整理画出图像。（说明：利用学生探究来完成这部分知识的教学，好处有两个：一是使学生有机会参与课堂教学，自主地进行物理规律的探究，体现自主性原则；二是再次练习使用弹簧测力计测量力的大小，提高学生的动手能力。）板书：物体所受重力跟它的质量成正比。比值约为9．8牛／千克。粗略计算时候g=10牛／千克G＝mg（三）重力的方向生活中重力的一个重要应该——重垂线，它是

4、建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。重垂线其实是应用了重力的方向，即用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力的方向一致。老师小结：重力的方向为竖直向下——指向地心的方向。P11，想想议议：平时所讲的“下”是在那里？（四）重心重心：重力作用点。特殊物体的重心：质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上。如球型物体在球心上。正方体的形体在它的中心上。【小结】这节从力的三要素来学习了重力的大小，方向，作用点。我们理解重力要从力的三要素出发。同时还要掌握重力的计算G=mg。【练习与作业】练习：《金牌学案》P8作业：P14，1、

5、2、3【教学反思】1、学生探究为主是现代教育改革的一个重要方面。本课重点指导学生如何从观察思考、动手实验、分析数据的过程。使学生掌握基本的科学探究过程。2、力是八年级学生刚接触的概念，本节内容从身边最常见的重力探究，循序渐进学习。3、实验过程中着重学生之间的合作与交流。