物理人教版八年级下册7.1 力.docx

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1、7.1力一．教学目标1.知识与技能：（1）、认识力的作用效果。（2）、知道力的概念和单位。（3）、知道力的三要素，能用示意图表示力。2.过程与方法：（1）、通过活动和生活经验感觉力的作用效果。（2）、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3.情感、态度和价值观：在观察体验过程中，培养学生严谨的科学态度，使学生乐于探究、勤于动手，善于归纳。二．重点、难点1.重点：（1）.认识力的作用效果;知道力的概念；（2）知道力的三要素，能用示意图表示力；（3）物体间力的作用是相互的。2难点：（1）理解“力可以改变物体的运动状态和形状（2）力的示意

2、图”三.器材：弹簧、钢尺、小车、弹簧测力计、纸工、橡皮泥、扳手四.教学过程:引入新课大屏幕展示“力”字，学生组词。师提出：物理学中的力指什么呢？今天这节课我们学习十二章第四节力（板书课题：力）。一、力的作用效果我们先来认识力的作用效果（板书）请三位同学上前台分别拉弹簧、弯钢尺、压皮球引出形变（板书），问：形变的原因是什么答：是力归纳：力可以使物体发生形变师：说说你生活中见到的力使物体发生形变的现象。师展示纸工、橡皮泥等师：力除了可以使物体发生形变外还有什么效果呢？请几位同学上台来表演扔球、接球、拍球、拉小车等教师引导分析归纳：力可以改变物体

3、的运动状态（板书）师：说说生活中见到的力改变物体的运动状态的现象学生回答学生观察，说出观察到的现象，学生举例学生观察并回答学生举例学生分析激发兴趣点明本课的重难点师：什么样的状态是运动状态不变呢？师：你如何判断物体运动状态是否改变呢？二、力的概念、单位师：我们刚才看到的每一个力现象都涉及到几个物体生：两个师：手拉弹簧时，手对弹簧施力，手称为施力物体，弹簧称为受力物体师：单个物体能产生力吗？师：怎样描述力呢？归纳：力是物体对物体的作用（板书）师：力的单位是什么？1N的力是多大？带着这个问题阅读书P42第三段完成学案第2题找学生读第2题介绍牛顿

4、三、力的三要素、示意图师：要准确而完整的描述一个力，必须考虑哪些因素呢？或者说力的作用效果与哪些因素有关呢？来看演示1、演示2、演示3学生观察并回答与课前呼应进行思想品德教育初步建立应用科学知识的意识巩固练习归纳：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。物理学中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。也就是力的三要素可以影响力的作用效果。举例巩固：开门时存在的问题；扳螺母师：力的作用效果与三个因素有关，如果探究力的作用效果与其中一个因素的关系时，应体现什么思想？生：控制变量师：老师做实验时体现出了吗？学生谈谈师：力的三要素充分反映了力的特

5、征，只有认识力的三要素认识力才算清楚全面。看大屏幕师：这是力的示意图，力的示意图有什么作用？你从中获取了哪些有关力的信息教师边画边讲强调作法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中线段学生分组讨论学生表演理论联系实际建立应用科学知识的意识越长表示力越大。画学案中第一题，找学生到黑板上画纠正四、物体间力的作用是相互的师：手压弹簧时手是否受到弹簧的作用力？结合生活中类似的经历小组讨论教师引导分析归纳：物体间力的作用是相互的五、你学到了什么情境：高年级同学欺低年级同学，请同学

6、们用力学的知识对他们说几句话六、练习课后作业思考题