语文人教版四年级上册写一种自己喜欢的植物。.doc

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1、《爬山虎的脚》教学设计教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。2、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程：一、导入新课1、谜语。（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？

2、今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。二、检查预习：课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？三、学习第3自然段1．默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2．学生回答，教师板书。3．指名画爬山虎的脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。四、学习第4自然段1．指名读，请其他同学们合上眼睛，想象一下爬山虎是怎样在墙上爬的？2．用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。3．作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物

3、那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）4．作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？五、课外作业写自己喜欢的一种植物。六、板书设计位置形状颜色爬山虎的脚触变巴拉贴