语文人教版四年级上册28 尺有所短寸有所长.doc

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1、学科：语文班级：四年级授课教师：时间：教学内容：28、尺有所短，寸有所长教学目标：1．认识7个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。　　3．学习书信的格式和写法。教学重点：1、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。　　2．学习书信的格式和写法。教学难点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。教具：课件教学过程教师活动学生活动教学过程一、导入新课　　1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？　　谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方

2、式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？　　2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？　　3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。　　二、指导阅读　　1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。　　2．交流：　　柯岩老师建议怎样解决这些问题？　　你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所

3、长”的含义）　　3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？　　引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。　　三、学习书信格式　　1．读了这两封书信，你有什么收获？　　引导从两方面谈：　　理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。2．重点学习书信格式。（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）　　（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）　　（3）结尾。（正文完了，结尾应该写

4、上致敬或祝福的话。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）四、拓展练习　温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。板书设计：28、尺有所短，寸有所长书信的格式：　　　（1）称呼。　（2）正文。　（3）结尾。　（4）署名。　（5）日期。课后反思：