人教部编版五四制六年级语文下册他们那时候多有趣啊.docx

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1、他们那时候多有趣啊【教学目标】1．读写生字词，读懂文章内容，了解科幻小说特点。2．了解本篇科幻小说的写作方法，借助想象和对比，描绘未来读书的样子。【教学重难点】1．读写生字词，读懂文章内容，了解科幻小说特点。2．了解本篇科幻小说的写作方法，借助想象和对比，描绘未来读书的样子。【教学过程】一、导入1．文学常识。科幻小说科幻小说（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说（英语全称：ScienceFiction），是一种起源于近代西方的文学体裁。其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。当

2、下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，国内科幻小说还呈现出轻科学偏文艺的趋势。值得注意的是，目前中国各大主流网络文学平台上的所谓的科幻分类下的小说很少完全具备以上三要素。2．读读写写糟糕槽口不屑测验程序打赌调整荧光屏3．本文和一般的科幻小说有什么不同？一般科幻小说是立足现在，展望未来。这篇小说是立足未来，回顾现在。二、整体感知（1）本文作者_________，___国科普作家、________家。（2）本文借助________，将未来的上学方式与今天进行_______，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。答案：（1）阿西莫夫美科幻小说（2）想象对比三、课文分析3/3阅读文章，回答

3、问题。1．文章的开头为什么交代时间是“2155年5月17日”？时间的交代点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。2．玛琪的上学方式和我们现在的有什么不同？（1）地点不同：学校与家庭。（2）老师不同：人与机器。（3）人员不同：单独与多人。（4）课本不同：纸质与电子等。3．阅读“玛琪失望极了”到“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”，回答问题。（1）“所以她对托米说：怎么会有人写学校呢？”分析此段落在文中的作用。过渡作用。由写过去的纸质书过渡到写过去的学校。（2）“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”其中“这种类型的学校”“那种老式学校”分别是指什么？

4、“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，用打孔文字写作业和答卷等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。（3）玛琪的心理发生了哪些变化？失望→难过→疑惑（或：好奇）4．课文赏析。你也许向往这样的学习方式：每个人都有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。可是在阿西莫夫的笔下，拥有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的爷子”小时候的学校。这个反差很有趣，也很能引发读者的思考。常见的科幻作品都是立足现在，想象将来；这篇文章却反其道而行之，站在未来的角度，将现实作为幻想的对象，写法颇具匠心。作者并非简单地“讲述未来”，而是在

5、开篇用一本“真正的书”，把读者带入了未来。他巧妙地用玛琪在“未来学习”中约厌烦、无奈，与她想象中“过去学校”的“好玩儿”“开心”构成鲜明的对比，让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习，甚至教育本身进行反思。这篇小说写于几十年前，作者想象中阅读、学习的“未来图景”有一部分已经变成了现实。读充文辛，你对自己的学习有哪些新的思考？你对未来的学校有什么期待？三、知识拓展1．科幻小说对科技发展有什么作用？3/3①科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。②科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。③科幻小说能激发科学家的灵感，促进他们把幻想变成现实。2．你认为科幻文学应具有哪些

6、特点？（1）要突出细节。科幻小说应创造出“精致可触摸的想象世界”，而且越细越能显示作品的宏大。（2）与现实相结合。科幻作品的内容要根植于现实之上，而不是毫无根据的捏造。（3）描写得真实。把虚幻空灵的东西描写得真实，像新闻报道那般真实。要不断突破想象的边界。四、课堂练习1．读重点字。屏幕（）测验（）拆开（）打赌（）憎恶（）荧光（）答案：pínɡcèchāidǔzēnɡyínɡ2．下列句子中有错别字的一项是（）A．他们读到的字全都静立不动，不像他们通常在莹光屏上看到的那样，顺序移动。B．我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了。C．他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。D．我爸爸就和我的机器

7、老师知道得一样多。答案：A3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A．她想，他们那时候多有趣啊！B．她问：“你在哪儿找到这本书的？”C．这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。D．玛琪脸上露出不屑的神情：“学校？学校有什么好写的。我讨厌学校。”答案：D五、课堂小结课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的课程都不复存在；老师被机器