语文人教版四年级上册10.幸福是什么.doc

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1、10＊幸福是什么任教老师：韩燕兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读对话，体会三个牧童对幸福的理解。教学重点：1、有自己的话总结课文的主要内容。2、通过有感情的朗读课文，了解孩子们是怎样寻找幸福和认识幸福的，他们理解的幸福是什么呢？教学难点：引导学生在理解课文内容的基础上，对学生进行热爱劳动、乐于助人的教育；联系生活经验谈谈自己对幸福的理解。教学方法：设问、引导、讨论解疑。学生学法：合作探究、活动展示、自读解疑。教学准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、情境导入同学们，在上新课之前，老师想和同学们分享几张精彩的图画，你们有兴趣吗？同学们可要仔细欣

2、赏哦。（课件出示6张图片结合背景音乐）请学生通过观看了图片说说自己的感受。（畅所欲言）根据学生回答小结：是啊，幸福无处不在，它就在我们每个人的身边，只是我们没有发现它。那么什么才是幸福呢？这节课我们就一起来找一找幸福吧。（板书课题：幸福是什么学生齐读，课件展示）二、记者采访（活动）1、那同学们认为幸福是什么呢？（学生畅所欲言，点评，适当进行环保、德育上的教育）2、现在我们来做个小调查，我们来个记者大采访好不好？（让学生当小记者课堂进行采访，“幸福是什么”被采访人可以是学生，也可以是老师）根据发现及时点评总结。3、今天又三个小牧童他们又是怎样寻找、理解幸福的呢？我们一起到文

3、中看看。三、合作探究(重点)（一）根据学生的预习情况，解决两个问题。（课件展示：课文讲了一件什么事；文中的三个牧童找到幸福没有？他们认为的幸福是什么？）★课文讲了一件什么事1、抽生回答（及时鼓励）图文结合，引导学生一起再总结课文内容。（课文讲了三个牧童把一口老泉清理切成小泉，得到了智慧的女儿的祝福，智慧的女儿让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，他们通过自己的劳动，亲身体会到了(幸福的故事。2、引导学生朗读3、文中的三个牧童找到幸福没有？他们认为的幸福是什么？（课件展示）4、分角色朗读三个牧童的对话，体会幸福的不同，体会文章的中心句，升华情感。（幸福要靠劳动,要靠很好地尽

4、自己的义务,做出对人们有益的事情。）5、什么是“义务”举例子（课件展示雷锋、警察、农民。母亲等）6、结合生活实际谈谈你遇到过哪些让你感到幸福的事？（学生自由说，及时自己点评）四★扩展延伸，升华感情（难点）1、结合音乐，课件再次展示图片2、学生结合自己看到的谈谈感受，“现在，你们认为幸福是什么呢？”3、根据学生的发言及时总结：幸福在每个人的心中都不一样，只要我们拥有一颗热爱劳动的心、乐于助人的心、感恩的心，我们就是幸福的。齐读幸福名人名言（课件展示）五、总结全文幸福就是珍惜现在拥有的一切，请让我们以一颗感恩的心，对待美好的生活，对待周围的一切！六、作业布置1、下去找有关“幸

5、福”的名言，把它们收集起来，与同学交流其中的道理。2、小练笔：联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……七、板书设计10.幸福是什么十年前————→方便别人十年中————→寻找幸福十年后————→畅谈幸福