师大版《生活中的平移》教案（2）.doc

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1、师大版《生活中的平移》教案（2）　　　　生活中的平移　　　　　　　　●教学目标　　　　　　　　（一）教学知识点　　　　　　　　1.平移的定义　　　　　　　　2.平移的基本性质　　　　　　　　（二）能力训练要求　　　　　　　　1.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵。　　　　　　　　2.探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质。　　　　　　　　（三）情感与价值观要求　　　　　　　　经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进

2、一步发展空间观念，增强审美意识。　　　　　　　　●教学重点　　　　　　　　平移的基本性质。　　　　　　　　●教学难点　　　　　　　　平移的基本内涵的理解。　　　　　　　　●教学方法　　　　　　　　探索、发现法。　　　　　　　　●教具准备　　　　　　　　图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等。　　　　　　　　电脑演示：平移的过程，粒子运动及行星运转等。　　　　　　　　投影片四张：　　　　　　　　第一张：想一想，议一议（记作投影片§3.1A）；　　　　　　　　第二张：想一想（记作投影片§3.1B）；　　　　　　　　第三张：平移的性质（记作投影片§

3、3.1C）；　　　　　　　　第四张：例1（记作投影片§3.1D）。　　　　　　　　●教学过程　　　　　　　　Ⅰ。巧设情景问题，引入课题　　　　　　　　[师]同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返。不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？　　　　　　　　[生齐]也走了200米。　　　　　　　　[师]很好。其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳（出示

4、图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，（出示图片），无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示），还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）。其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的奥秘吧！　　　　　　　　从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转。　　　　　　　　Ⅱ。讲授新课　　　　　　　　[师]下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：P57的图3—1,然后提出问题）　　　　　　　　（1）图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？　　　　　　　　[生

5、齐]传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变。　　　　　　　　手扶电梯上的人也没有变化。　　　　　　　　[师]很好，我们再看（电脑演示）：　　　　　　　　在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？　　　　　　　　[生]电视机的其他部位也向前移动，也移动了80cm.　　　　　　　　[师]好，（电脑出示问题，并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程）　　　　　　　　如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图），那么四边形AB

6、CD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？　　　　　　　　[生]四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小相同。　　　　　　　　[师]很好，那同学们来想一想，议一议（出示投影片§3.1A）。　　　　内容仅供参考