物理人教版八年级下册10.1浮力.docx

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1、10.1浮力【教学目标】知识与技能1.知道什么是浮力及浮力产生的原因；2.学习使用弹簧测力计测浮力大小；3.知道浮力的大小跟哪些因素有关。过程与方法1.通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的；2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程学习使用控制变量法。情感态度与价值观1.培养严谨的科学态度和协作精神；2.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；　　3.培养学习大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。【教学重点】1.认识浮力，会测量浮力的大小；2.探究浮力的大小与哪些因素有关。【教学难点】探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。【教学准备（器材与软件）木块、铁块、石块、水槽、细

2、线、弹簧测力计【教学过程】一、情境导入多媒体展示一组图片，通过对浮桥的认识引入，并演示小实验：将木块、石头、脐橙、小块脐橙片放入水中判断其浮沉状况，引出浮在液体中的物体受浮力的作用，那么浸没在液体中的物体是否受浮力的作用呢？二、合作探究（一）认识浮力1．探究：铁块和石块在水中受不受浮力作用呢？归纳：浮在水面的物体受到浮力作用，沉入水中的物体也受到浮力作用。2．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液面（或气体）对物体向上的力叫做浮力。3．浮力的方向：竖直向上。分析物体受力情况，并演示实验：将乒乓球用绳固定在容器底部，装满水，改变容器倾斜的角度，让学生通过观察绳的方向形象的认识浮

3、力的方向。4.浮力的大小：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。（二）浮力产生的原因位置深度压强压力水中图示前、后两个面相等相等F前、F后是一对平衡力左、右两个面相等相等F左、F右是一对平衡力上、下两个面上表面深度小于小表面上表面所受压强小于下表面F上

4、物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体竖直向上的浮力。2．两种特殊情况：（1）当物体部分浸入液体中，即上表面在液体外没有受到液体压强时，则F浮=F向上。（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触且无液体时，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。3.思考：气体会不会也有浮力，举例说明。（三）决定浮力大小的因素1．实验探究：实验器材：实验目的：实验目的控制变量图示现象分析探究浮力大小与浸没深度的关系同一物体浸在液体中的体积和密度相同两种情况弹簧测力计的示数相同根据F浮=G-F拉，所受浮力相同，与深度无关探究浮力大小与浸没在液体的体积的关系

5、液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积（排开液体的体积）不同两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不同，说明物体受到的浮力与物体排开液体的体积有关探究浮力大小与液体的密度的关系物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体两种情况弹簧测力计的示数不同根据F浮=G-F拉，物体在水喝酒精中所受福利不同，说明物体受到浮力与液体密度有关探究浮力大小与物体的密度的关系物体的体积相同，浸在液体中的体积（排开液体的体积）相同，液体的密度相同两种情况弹簧测力计的示数差相同物体所受的浮力与物体的密度无关2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体

6、的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。三、课堂小结学生谈收获四、课堂训练（见课件）【板书设计】§10.1浮力(F浮)1．定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。2．浮力的方向：竖直向上3．浮力的测量方法(称量法)：F浮=G－F示4．浮力产生的原因：液体对物体上、下表面存在着压力差　　　　　　　　　　F浮=F向上－F向下5．决定浮力大小的因素:（1）液体的密度（2）物体浸在液体中的体积【教学反思】