11 蝙蝠和雷达.doc

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1、11蝙蝠和雷达【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【重点难点】1.学习概括主要内容；理解科学家的试验过程。（重点）2.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）【教学准备】1.搜集有关仿生学的资料，制作资料卡片。2.生词卡片、教学课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识7个生字，了解关

2、联词“即使……也……”的作用，能用这个词说说话。2.通过多种形式的读，把握课文主要内容。3.通过重点段落的合作交流学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发学生探索科学的兴趣。【教学过程】一、出示图片，引入新课（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。（板书课题，指导书写：蝙蝠）二、提出要求初读课文1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。(同桌正音)2.出示写有生字词的课件，指名读生字词，

3、注意“蝙蝠、捕捉”等词语的读音。三、默读课文，归纳大意1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。2.默读四、五、六自然段，填写下表。试验顺序试验方法试验结果证明问题3.交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎

4、样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。5.小结：a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。【板书设计】蝙蝠和雷达试验顺序试验方法试验结果试验证明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行要靠耳朵第三次把蝙蝠的嘴封上铃铛响个不停夜间飞行要靠嘴第二课时【课时目标】1.通过复习与进一步朗读，掌握课文的大意。2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路

5、之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【教学过程】一、复习旧课，导入新课指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系

6、。雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波）。　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　耳朵　　　）。三、小结全文，延伸拓展1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”2.阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3.填空题：（1）人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了________，用它来________。（2）我知道________的发明，用它来________，是从________得到启示的。（3）我觉得还可以

7、从________得到启示，来发明________，用它来________。【板书设计】蝙蝠和雷达嘴巴超声波天线无线电波障碍物障碍物蝙蝠雷达反射荧光屏反射耳朵