说《军民大生产》.doc

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1、《军民大生产》说课设计朝天区金台小学：乔明芳李红一、说教材：从新教材的编排来说，新教材的每一课都包括三个部分：“聆听”“表演”“编创与活动”可见新教材非常重视培养各方面的能力。随着现代社会的发展和公民具备良好的人文素养和科学素养，要求学生具备一定的创新精神和合作意识，具备演唱、吹奏编创等多方面的基本功，面对着课改的今天，我们切实、认真的扮演着参与者，组织者。本单元着重培样学生的创编能力。教材中所选的内容都是富有表演力，符合儿童的真实感受，很容易激发儿童的学习兴趣。’《军民大生产》这一课是C商调，

2、由六声音阶写成。演示形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点，曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合方式进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显的紧张有力量。歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动，战斗生活，歌词中还以“嗬”“西里里里”等富有劳动特色的衬词，宣染了歌曲热烈，欢腾的气息。使歌区更显的雄壮，威武，表现边区军民们的乐关精神。二、说大钢：音乐教学大钢要求培育学生对学习音乐的兴趣和学习音乐的良好态度，引导学生积极到音乐实践活动。扩大学生的学习音乐的基本技

3、能。三、课前准备：教具的准备：c课件、风琴学生的学具：竖笛、沙筒、练习本四、重难点：重点：对学生音乐的编创及能力的培养。难点：把握基本的音乐创编规律和知识。五、教学目标：根据教材和大纲的要求，结合学生的实际情况，确定本课的教学目标是：培养学生的聆听，视唱，表演，创编，打击等能力。六、说学法：教法：通过启发引导，培养学生的创造力，领悟音乐语言。在创造方面“让学生大胆的发问，敢于表现，在教学中我把音乐知识和技能的学习融入到学生感受体验美妙的音乐兴趣之中，在教学中我以引导，讲解，讨论，合作等教学方式，

4、体现了一种民主，愉快的教学氛围。学法：通过聆听，发挥学生音乐的想象力，并能按要求学习节奏。进行创遍活动，在学习歌曲时用听琴模唱与试唱相结合的学习方法。七、教学过程：分为三个方面（一）、重视音乐的聆听，鼓励探究创造。在课堂上我创设的是小狗送信动画的内容，让学生把音乐聆听完，谈体会，说感受，做表演，增强了学生思维的空间，为进一步感受，体验，表现，创造音乐创造了条件。小学阶段的学生都以形象思维为主，更利于创造孩子们学习的兴趣，褐格尔：“音乐是情感的艺术。”只有使学生在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好

5、的音乐熏导，所以在我设计了聆听这一环节。（二）、利用媒体，学习节奏。我利用电教媒体出示一条的节奏，让学生从以下几个方面去学习：1、分析拍号，节奏型。拍号是四二拍，节奏型有四分、八分、二分2、用口念出来。3、用手拍出并用自制打击乐打击。在学习时我有以引导创做节奏激发学生学习的欲望，培养学生创造能力，用三种节奏组合，让学生积极构思，让他们自己写一写，编一编，给学生的空间,让学生的思维有更大的发展余地，学生才会更主动地去学习，然后把意见反馈回来。这样加强了学生合作性学习方式，使学生有“我也行”的感受，

6、大大激发他们的创做欲望。使他们初步尝试到创做成功的喜悦，既能很好地掌握了节奏，又提高了创编能力。（三）、学习歌曲，创作歌词：在学习歌曲时，我采用的教学方法是视唱法与根琴磨唱法相结合的方式。以问题民歌引入课题：1、教师范唱。2、根琴磨唱。3、进一步熟悉，并能在歌曲的衬词部分加上自制的打击乐打击。4、根据旋律，创歌词，我认为歌曲的艺术处理是一种艺术的再创造，绝非简单地再现原作。我激发学生敢于求异，会创新。让学生主动的创造，我想只放手让学生充分漓沥地表现自我对音乐的感悟，展现表现美的能力，才能让音乐课

7、真正成为学生喜爱的课。所以我设计创歌词这一环节。