莫高窟说课稿.doc

《莫高窟说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、莫高窟说课稿各位评委老师，大家上午好，今天我说课的课题是《莫高窟》。《莫高窟》是苏教版国标本五年级上册的一篇课文，主要介绍了我国敦煌莫高窟的精美彩塑壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，语言形象生动，是学生学习语言运用的好材料。五年级的学生有着极大的好奇心和求知欲，并且已经初步具备了领悟文章基本表达方法的能力。但并不能理解文本中多种写作手法和优美词句的精妙。因此，根据学生学情、教材特点以及新课标的要求，我制定了如下几个教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文的二至四自然段；2.学会生字词，联系上下文，入境理解词语的意思，感受四字词语的精

2、妙；3.通过朗读与感悟，感受莫高窟艺术品的精妙绝伦，学会编写段落提纲，培养对祖国文化瑰宝的热爱之情。本课的教学重点是学会编写段落提纲，体会文章总分的写作结构；难点是体会莫高窟艺术的精妙绝伦。本节课我主要采用情境教学法为主的策略，通过创设情境，角色体验，发挥学生的主体作用，引导学生诵读文本，以图片展示、音乐渲染等方法为辅的策略引导学生身临其境，欣赏美、感受美、享受美。本课文我拟分两课时进行教学，主要有如下几个板块：一、激趣导入，走进莫高窟开课伊始，我将以这样一段话导入新课：1900年，一位道士无意间在敦煌发现了一处历史遗迹，震惊了全世界。百年来，无数人争相前往，一睹它的神秘。而这座历

3、史遗迹就是——莫高窟。今天，就让我们跟随作者走进神秘的莫高窟。我以一段优美的导入带领学生入境，接着让学生们自读课文，自学生字词，尝试联系上下文和日常的积累，理解词义，读顺课文，在生子的教学中，我将注重让学生注意煌、绣、腐的字形，以及多音字佛的读音辨析。由于本篇课文要求学生编写段落提纲吗，且文中包含了很多描写生动形象的四字词语，因此，我将词语教学与课文内容的把握相勾连，通过词语的版块式的呈现，让学生在读中思考这些词语分别描绘的是什么，再由词入文，由读词到读文，感知课文大意。整个初读，我以词语为切入点，让学生在由词到文的连接中，感知课文大意，理清课文脉络，了解总分的结构，为下面的精读打

4、下基础。二、走进莫高窟，领略神奇风采整个精读，为了拉近学生与莫高窟的距离，消除时空的隔膜，我特别创设了一个情景：我是小小游客，慕名前往莫高窟去游览。这样，在角色的置换中，学生由读者成为了参与者、欣赏者，带着一颗审美的心走进文本，发现莫高窟的美。（一）理解明珠，知其珍贵学习第一自然段是，我将在学生读后启发思考，为什么将莫高窟比作明珠，明珠有什么特质？在学生的思考中，我将顺势瘾大：莫高窟到底有什么美丽独特之处呢？让我们一起走进莫高窟，领略它的美，从而进入下面的精读。（二）游览艺术品，知其精妙绝伦在彩塑一段的教学中，我以一段简短的提示引入：我们已经走进了莫高窟，大家在欣赏什么呢？读出你的

5、发现吧。让学生以游客的角色进入文本，在读中初步感受彩塑之美。在学生交流发现时，我将相机出示相关的彩塑图片，以图片引读，将形象的文字与直观的图片相结合，丰富学生的感知。在此基础上，交流彩塑的特点，从而让学生自然归纳出此段的写作特点，即总分。“个性鲜明、神态各异”正是对所有彩塑的概括，再以此为切入点，配以图片，回忆彩塑的描写句子，尝试背诵课文。之后，我将设置问题情境，游客问，看到这么多惟妙惟肖的彩塑，你会情不自禁的说些什么呢？从而引导学生说出内心所感，顺势点出：这就是啧啧称叹啊！由于本篇课文中2、3、4自然段结构相似，都是总分结构，而且五年级的学生已经具备了一定的自学能力。《新课标》指

6、出，学生是学习的主体，倡导自主合作探究式的学习。因此，我将在精讲第二段后，让学生运用第二段的学习方法，自学3.4自然段。在第三自然段中，描写飞天的这一句尤为精彩，他是学生学习语言文字运用的好材料，因此，我采取了一次啊几个策略：如将“有……有……”的句子变为竖列的诗句，在音乐声中让学生们读出语言的节奏与美感；随后出示一组飞天图画，让学生在优美的音乐声中，在精美图片的视觉享受中，放飞想象，激活语言，写下所感。而在第四自然段的教学中，除了学生的自主探究学习，我还将进行课外资料的补充，介绍莫高窟曾经遭受的数年浩劫，从而在情感的激荡中激发学生对文物的珍爱和保护之情。（三）回味莫高窟，抒发心中

7、感叹课文的主体部分学完了，我将通过情境的创设让学生们回味莫高窟带来的美的感受：这段旅程，快要接近尾声了，莫高窟一定给你留下了难忘的一景，你对哪一处印象尤为深刻呢？我将以此为契机，引导学生会读课文，尝试背诵。这样既完成了课程的基本目标，又使学生在诵读中内化语言，再次体悟美。在诵读感知的基础上我将让学生们各抒己见，说说自己游历莫高窟的感受，从而使学生打开思维的空间，完成对文本的自我解读与提升。在此基础上，我将总结升华：每一个历史遗迹，就如同一本厚重的书，值得我们细细的品读