缺少教师的有效指导与调控.doc

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1、缺少教师的有效指导与调控体育新课程标准强调“教师是活动的组织者和引导者”，把学习主动权交给学生，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，使学生全面和谐发展。可是，有些教师往往过分强调“合作、探究”，该讲的不讲，该指正的不予指正，没有及时地对过程进行调控和点拨，没有及时给学生有效的帮助与指导，出现了另类“放眼羊”式的课，那还要教师干什么？在教学中常发现这样的情况：老师一宣布任务，操场上就都是学生的身影。例如在软式排球垫球教学中，教师讲解示范集体练习几遍后，学生分组合作学练。有的几人在一起讨论交流，有把球垫飞掉的，有垫一次抱一次的，技术稍好的学生

2、有两人对垫的，也有的在传球，甚至有的当作篮球在运球、在投篮，还有……各种各样，应有尽有，这时只见教师就是来回巡视，没有及时上前进行指正和调度。虽然《课程标准》强调体育教学应关注学生主体地位，但并不是忽视教师的指导作用，像这种虽然给学生提供了一个宽松、愉快的学习环境，但教师没有提出什么明确的目的及要求，没有上限和下限，过分放任了学生，所以有一部分学生根本就没有去合作、去探究，没有相互学习、相互帮助、互纠互勉，没有充分发挥各自的长处和优势。可见当时多需教师的指导与点拨，让学生真正理解自主、合作、探究学习对每个人的意义，避免新的“放羊式”教学。