示范课世界的人口.doc

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1、示范课世界的人口               袁市中学邹学全[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。[教学重难点]重点：世界人口的分

2、布特点及世界人口增长的地区差异。难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]1课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]一、板书课题（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。设问：听了这则报道，你有什么感想?二、出示学习目标1、通过这节课的学习，要达到怎样的目标呢？2、出示学习目标（1）、了解当今世界人口的总数（2）、学会阅读世界

3、人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。（3）、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。三、出示自学指导1、目前世界人口已经突破了多少亿？2、世界人口的增长有什么特点呢？为什么会呈现出截然不同的特点呢？3、世界人口增长的趋势如何？四、学生自主学习31、学生自主学习2、检测五、教师后教(一)、学生教学生（二）、教师总结1、世界人口的数量与增长（１）、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？（２）、

4、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题（３）、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？（４）、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。那么。你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？（5）、学生阅读p40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，

5、那么。人口增长的多少是由什么决定的呢？（6）、学生阅读教材p40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。（7）、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。（8）、学生完成p40活动，以加深理解。（过渡）近几十年来，随着生活和医疗水平的改善，婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，促使世界人口不断增长。（9）、导读地图册“世界各大洲的人口自然增长率”图，设问：哪些大洲的人口

6、自然增长率高？从经济发展水平来看，属于什么国家？哪些大洲的自然增长率低？属于什么国家？（10）、小结：一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高（过渡）世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢？2、世界人口的分布（1）、向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生利用计算器，完成p41活（2）、展示“世界人口分布图”，引导学生阅读,，按如下步骤：第一，先认识图例。第二，设问：人口密

7、度在100人/平方千米的地区分布在哪些大洲的什么部位？第三，对照世界地形图，从地形、气候、纬度位置、交通等方面讨论为什么这些地区成为世界人口稠密的地区？第四，哪些地区的人口密度在1人/平方千米以下？对照世界地形图，观察：这些地区分布的纬度位置和地形各由什么特点？3（3）、小结：由此可见，世界人口的分布状况与什么有着密切的关系？ 第一：人口稠密区 a分布地区：亚洲东部、南部、欧洲、北美洲东部 b.分布规律：北半球、中纬度近海地带 c.分布原因：平原面积广阔、气候温暖湿润、农业发展早、工业交通城市发

8、展快第二：人口稀疏区 a.分布地区：苔原、冰原带、亚寒带针叶林带、沙漠地区、高山高原地区 b.分布规律:纬度高、赤道附近、干旱地区、地势高 c.分布原因:高寒、湿热、干旱、寒冷六、 [小结]本堂课你学到了哪些知识，获得哪些技能？七、[作业布置]多媒体填充图册 3