浅谈小学中低年段书法教学策略.doc

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1、浅谈小学中低年段书法教学指导策略安岳县文化镇中心小学廖廷乾书法是中华民族的文化瑰宝。书法教育是传承中华优秀文化，培养爱国主义的重要途径，是提高学生审美情趣，陶冶情操，促进全面发展的重要举措。书法教育要从小抓起，小学中低年级书法教育是起点，中低年级的书法课教学主要是写字教学。因此，中低年级的写字教学非常重要。那么，怎么加强写字指导呢？在教学实践中，我主要通过从写字的姿势、兴趣、技能上等方面着手，指导学生，已初步取得一些成效。一、规范书写姿势，保证学生健康成长小学生写字姿势不正确，危害不小。轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响小学生的生长发育，危害身心健康。为此，我采取了如下措施以规范小学生

2、的写字姿势：1、明危害，养成规范习惯。在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得正确写字姿势外，还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜视、驼背、脊椎弯曲等毛病。然后，引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。2、编儿歌，促进规范训练。为使学生牢记规范的写字姿势，我编了一首儿歌教学生唱：“学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”这样，耳提面命，时间久了，印象自然也就深刻了。3、练本领，发挥示范作用。6教师的一言一行、一举一动，无时不在影响着学生，起着潜移默化的作用。所以，凡要求学生做到的，我自己首先要做到。我

3、在学生面前总是自觉地按照正确的姿势进行书写，力求给学生树立一个看得见摸得着的书面姿势规范的榜样。4、求配合，做到要求一致。写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我主动与任课老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势；并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。二、激发学生书写激发兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。培养学生书写兴趣的途径很多，下面是我在自己的教学实践中的几点做法。1、让学生看到进步。让学生自己去发现兴趣的源。在班内我有意把

4、学生开始练字的第一张作业保管起来。过了三个月，我把这些作业上学生的名字隐去，编上序号，粘贴到展示板上，让学生仔细找一找哪张作业是自己过去的作业。结果，绝大多数学生都找错了。等老师宣布每张作业的姓名时，他们伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。随后，我又叫他们写了一张作业。过了三个月，用同样方法让他们找，仍然有不少学生找错。在一前一后的对比中学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。2、树立战胜自我的信心。6写字对于孩子来说，是件枯燥无味的事。学生练习了一段时间后，有时会出现停滞不前或越练越倒退的情况。在这期间，如引导不好，学生易心烦意乱，丧失兴趣，最终导致前功尽弃。为了扬起他们前

5、进的风帆，我经常给他们讲书法家刻苦练字的故事。使他们认识到做任何事都会遇到艰难险阻，克服困难，战胜自我，就能走向成功的彼岸。3、树立赶超的榜样。有位教育家曾经说过：“每一个儿童身上蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质，就像火药，要点燃它，就需要火星。对年长或同龄同学技艺的热爱，就是火星。”为此，在班里只要谁书法有进步，我都要求大家向他学习。这样全班你追我赶的练字氛围形成了。三、指导学生掌握技能在书法上，技能、技巧最重要，只有学生掌握了，才能把字写的正确、美观、又有神韵。1、掌握注意观察技能实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注，注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好

6、学生的写字注意技能。在教学中，我通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。静心——心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。专心——精力集中，即写字时要心无旁鹜，笔无虚发，把所有神情都凝聚于笔端。细心——用心细密，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之间。因此，培养学生细致敏锐的观察技能特别重要。在帮助学生掌握观察技能上，我重点突出以下三点：（1）观察笔画。6在不同的汉字中，同种笔画的写法是不相同的。如撇有平撇、竖撇、短撇、长撇，钩有竖钩、弯钩、斜钩、卧钩之别。类似这样细微的差异及变化，不让学生去细致地观察、辨别，学生就很难把字写得

7、正确、美观。（2）观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“土、车”等字作部件时，末笔的“横”要变作““提”。这样的情况很多，教学中只有让学生仔细观察部件，准确把握其变化，学生才能把字写写好。（3）观察字形。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立，就不能随意改变，一变就会出毛病。因此，每次写字指导，我首先要让学生观察分析，然后再动笔写。用田字格