杨柳青教学反思.doc

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1、《杨柳青》薛：在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学习江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，我通过趣味性地音乐学习情境，激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好习惯。充满浓郁乡土风味的教材内容，富有深厚扬州文化底蕴的民间音乐，很容易唤起学生学习的欲望。在现场课堂教学中，我以南方民歌的特点为切入口，以南方民歌精髓的方言性和非语意性创设浓厚的课堂气氛。朱：我觉得用方言唱《杨柳青》是这首歌曲的一大特点，也是民歌的精髓所在，

2、所以当教师说出一句扬州方言让学生来琢磨含义尝试学习时，学生有了很大的学习兴趣。蒋：教师在教学过程中定位教学目标准确，根据学生的特点，即重视音乐知识技能的训练的和培养，又要培养学生健康的情感，同时又要激发学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐审美和表现美。指导学生能用轻快自然的声音演唱《杨柳青》，感受轻快活泼的情绪；在感受的基础上进行音乐创编活动，培养学生的音乐实践能力；通过学唱歌曲，教育学生关心长辈，富有爱心和同情心。秦：音乐是听觉的艺术，音乐以审美为中心。这节课教师巧妙设计教法，突破教学重难点。从学生对音乐的感受入手，以情动人，以美育人。在

3、学习用“急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，先根据学生好模仿的特点，听辨教师的范唱，让学生模唱，体会音乐所表达的情感。在选择气息方法的时候，教师让学生采用比较法和探究法让学生选择正确的呼吸方法唱好歌曲，激发了学生学习的热情，能主动的表现歌曲的情绪。