房蕊习惯总结.doc

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1、2012——2013学年第二学期学习习惯培养总结黄胄艺术实验小学学科音乐姓名房蕊一、本学期习惯培养目标达成情况1、学生在课堂上可以配合音乐养成良好课堂习惯。2、能够用正确的歌唱方法演唱歌曲。3、在回答问题时能做到“敢说”。二、实施策略与方法的有效性1、音乐语言的培养要体现在一点一滴。如听音乐进教室，请孩子进教室时，要求学生进教室的脚步要随着音乐的节拍和速度，用自己的身体语言来表达音乐的内容、情绪，强调孩子听音乐。对表现到位的组及时给予整组奖励，对没有按照节奏进教室的，教师要及时指出，告诉他不够的地方在哪里。比如有的孩子上课说话，不听音乐表演，有的孩子顾自己玩耍或做一些跟音乐无关的事情等情

2、况，教师都应及时指出。如果有四分之一的孩子没按要求进教室，教师有必要请孩子重新进教室，把规矩做到位为止。在一学期的培养下，孩子养成了进音乐教室的好习惯。2、在学习歌曲时，低年级学生活泼、好动，通过一些情景设置和游戏等教学手段，孩子对歌唱不会感到枯燥乏味。在演唱时要提出要求，可以感情地歌唱，抬眉毛，让眼睛说话；齐唱时能做到轻声歌唱，耳听音乐伴奏，听自己的音高是否和伴奏一样，声音有没有和其他同学融合在一起；歌曲会唱后可以边唱边表演。3、通过培养学生“敢说”要并激发学生想说的欲望。我发现很多学生对于老师提出的问题并不是不会，而是不敢举手回答。这时我谆谆善诱，多鼓励他们，他们之所以不敢回答是怕答

3、错了会被笑话或者批评。教师要让学生知道，无论答案如何，敢于回答才是参与到课堂的最好表现。本学期大部分学生已经达到“敢说”的要求。三、实施过程情况：1、最大亮点与收获:能够坚持使用音乐语言来进行师生交流，不因为怕麻烦就放弃，持之以恒。可以听音乐进出教室，用音乐与老师问好。学生能够主动通过聆听音乐搜集音乐信息。能够在音乐课上做到敢说，大胆表现自己的想法。2、主要问题：歌唱习惯还没有达到要求，歌唱习惯的培养要从发声练习抓起，要有效地进行发声练习。在发声时解决声音位置和声音状态问题，培养学生用自然流畅的声音来发声。歌曲演唱时，在注意发声方法的同时在加入情感的投入。四、下一步设想通过本学期的习惯培

4、养，学生能够有良好的课堂行为习惯，用科学的方法进行歌唱表演，在课堂上突破自我，敢于回答问题，热情参与到音乐课堂中来。教师面对学生的提问，要坚持以鼓励为主，多激励学生，让他们保有学习的热情。今后在学习习惯培养方面要更好的设计培养策略，并用有效的方法帮助学生达成。