拼音和识字教学案例.doc

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1、教学案例及教案编写格式案例1：zhchshr教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学重点：学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会zhichishiri四个整体认读音节会正确读出它们的四声。教学难点：能正确区分声母和整体认读音节。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读：zcszicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节zácìsǎsīsūzécùzǔcā今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音

2、时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）二、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）教师说明：织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、学习声母chsh和整体认读音节chish

3、i。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（小孩坐在椅子上吃苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读：zh—zhich—chish—shi3、教学r和ri。

4、（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。）太阳照着大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：小苗发芽rrr。（4）r—ri对比读。三、指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。生描红—临写—同桌互评四、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。五、小结。　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。案例2：教学ɡ、k、h教学目标：1.学会ɡ、k、h三个声母，能读准音、认清形，在四线三格中正确书写

5、。2.继续学习拼读方法，读准ɡ、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ou相拼的音节。教学重点：掌握“ɡ、k、h”三个声母。教学难点：准确拼读ɡ、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ou相拼的音节。教具：拼音卡片，图片教学过程：一、小朋友们，在拼音王国里，我们认识了好多朋友，你能叫出它们的名字吗？（出示卡片）同学们读的真熟练，今天老师再给你们介绍三位新朋友。二、看大屏幕：1．春天到了，许多小朋友都到野外去寻找春天的足迹，看：谁来了？（出示小白鸽和小蝌蚪）老师教大家说一首好听的儿歌，好不好？小白鸽天上飞，小蝌蚪水中游，白鸽白鸽咕咕叫，蝌蚪喝水笑呵呵。2.再说一遍3.同学们自己说一说4.谁来

6、说一说这首儿歌，谁说的好，小白鸽和小蝌蚪就会和谁交朋友（指名认读）三、看大屏幕（出示书上的三幅图）ɡēkēhē白鸽蝌蚪喝水1．图上有什么?2．我们今天学习的三个声母就和这三个音有关系（ɡ、k、h）3．这就是我们今天要认识的三个朋友:[ɡ（ɡe）、k(ke)、h(he)]（板书课题）4．白鸽的“鸽”,读得轻短些就是我们要认识的第一位朋友，ɡ：师范读，生模仿，指名读（开火车式）5．蝌蚪的“蝌”,读得轻短些就是第二位朋友，谁来试一试怎么读（指名2人）师范读，生跟读，自己读一读（开火车式）6．喝水的“喝”,读得轻短些就是第三位朋友，自己试着读一读师纠正，（开火车式）7．把三个声母连起来读一读，齐读

7、8．你有什么好方法记住这三位好朋友？(用图记形)9.指导书写老师范写，然后边巡视边指导学生写。四、课中休息（边说前面的儿歌，边做动作）五、出示书上的枝形图练习拼读。老师这里有一些音节，你们会读吗？先自己练习，再指名读六、做游戏。（找18名同学手中拿着字母卡片到前面）放音乐，大家一起做找朋友的游戏：我的名字叫ɡ，我的名字叫α，我们共同的名字叫ɡɑ对吗？全班齐读一遍。七、练习读书。师领读，生自练。回家读给家长听。第二课时教学