幼儿个例分析赵鑫.doc

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1、快乐交往——一个内向幼儿的个案分析旬邑县清塬中心幼儿园赵鑫一、背景：现代社会的发展越来越快，人与人之间的竞争也越来越激烈。人们要顺应时代的发展，面对竞争的决择，就必须拥有良好的与人交往、沟通、合作的能力。要培养与人交往的能力，要从娃娃抓起。著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“从出生到七岁是人生最重要的一个时期。儿童的习惯、语言交往能力、思想、态度、情绪等，都在此时打好基础。”可现在的幼儿大多是独生子女，他们是全家人的“心肝宝贝”，要么娇宠溺爱，受不得半点“委屈”；要么关怀备至，经不得一点“风雨”。这些孩子在进入幼儿园的集体后，往往不善于与人（特别是同伴

2、）交往。我在今年小班的教育过程中就碰到一个这样的案例。程志龙是一个聪明可爱的小朋友，但是，他的性格胆小、内向，自理能力较差，不愿意与同伴及老师交往，也不主动参加集体活动，总是孤单一个人坐着。家长看到他这么不合群，也十分着急，要求老师多帮助他，让他早日适应集体生活。二、案例描述、分析及教育策略：案例：入园已快一个月了，但程志龙早上入园时依然有哭闹现象，要老师和外一再安慰，一再保证下午早早来接才放开外婆的手，哭着说再见。外婆依依不舍的走后，我去拉程志龙的手，想带他去玩玩具，可他很快挣脱了我的手，独自一个人呆呆地坐在自己的椅子上，一言不发，脸上也没有丝毫

3、表情。分析：针对程志龙不愿上幼儿园的行为，我与其家长进行了个别交流。从与家长的交谈中了解到，程志龙平时主要由外公外婆照顾。他的爸爸妈妈为了生意，长年在外地奔波，很少有关心照顾儿子的时间。正是这种亲子依恋不足造成程志龙缺乏自信，内向、胆小的性格。而外公外婆对程志龙百般疼爱，事事包办代替，处处小心谨慎，而且很少带程志龙外出活动，很少与其他孩子一起玩，生怕不小心被别人碰着、摔着。这样过度的保护使程志龙缺少与人交往的机会和能力，同时也遏制了他自理能力与适应能力的发展。教育策略：家园教育共识了解了程志龙的家庭状况后，我给家长提了一些建议：正视孩子目前存在的问

4、题，建立亲密和谐的亲子关系。爸爸妈妈每天要有一定的时间跟孩子交流，引导孩子说说幼儿园的学习与生活，让孩子在互敬互爱的家庭氛围中建立安全感，增加自信。外公外婆也应改变以往的教养方式，不要过分庇护孩子，放手让孩子去接触身边的人和同伴，开阔视野，丰富经验，以形成活泼开朗的性格。我们教师则要与程志龙建立亲密的师生关系，多关注他、帮助他，主动找他谈话，了解他的内心世界。并用集体游戏、混龄活动等比较自然的方法引导他跟其他小朋友交往，让他体验上幼儿园是一件开心的事情，从而消除他对入园的紧张心理。及时与家长交流，了解在家在园的进步表现，以便达成共识。三、教育成果：

5、过了没有多长时间，经过父母和老师的努力，程志龙小朋友慢慢的变的开朗起来，也喜欢并愿意跟小朋友们一起去玩了，上课也能积极的回答老师的问题，我与程志龙的父母都感觉到很欣慰。