小组合作扎实高效.doc

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1、小组合作扎实高效----如何打造健康课堂咸宁市实验小学罗兰健康课堂就是高效的课堂，如何在繁重的教学中将学生的压力减小，让学生感受学习的轻松愉快，并且收到良好的学习效果？我认为建立新型的小组合作学习方式，能给我们的语文课堂注入新的活力，提高课堂效率，对构建健康课堂的模式起到一定作用。一、新型小组合作学习的模式这种小组合作学习也是以四人一个小组，要求座位固定，小组中根据座位承担的任务固定，做到分工明确，但是组员组员可以定期流动，做到学习小组内成员能尝试不同角色，激发学生潜能，调动学生学习的积极性。如图：21341号位是组长，2号位是记录员，3号位是资料整理员，4

2、号位是点评打分员。组长根据每次课堂学习的要求对小组成员进行统筹安排，分配学习任务。记录员将课堂的学习情况，小组讨论情况简要记录下来。资料整理员负责汇总整理本小组成员在小组学习搜集的资料。点评打分员则比较公平公正地给小组成员的表现进行等级打分，学期结束时作为考查的依据。学生A、B、C、D在第一至第二星期可以根据A1-B2-C3-D4的顺序来坐，到了第三至第四周，就换为A2-B3-C4-D1，以此类推，让每个学生都能感受自身角色的变化，充分调动学习的积极性。因为在小组合作学习中所承担的任务变化，对学生的要求也就截然不同。学生的学习能力有强有弱，每个人都可以尝试不

3、同的成员任务，就能发挥自身的作用。即便是学困生一旦成了小组长，也能仿照别的同学做好这个工作。感受成功的同时，增强了学习的积极性。同时，在课堂上，教师可以做到心中有数，在课堂上只要看到座位的编排，就能清楚每个学生的具体分工，利于教学活动的开展，达到事半功倍的效果。二、小组合作学习要做到实处我听过一些课，虽然课堂上采用了一些小组合作学习的环节，但总感觉流于形式，学习活动开展得不扎实。学生们只是就老师提出的某些问题展开讨论，时间一到就结束。我认为把小组合作学习的模式进行到底，根据课例的不同，灵活地采取学习方式，扎扎实实地开展活动，这样的课堂才有实效，才是健康的课堂

4、。（一）合作学习之前做好铺垫。在回家学习时，布置学生围绕新课搜集资料。在小组合作学习之前，老师可以提出一个中心问题，起到提纲挈领的作用，小组成员在学习讨论时，自己也要能质疑释疑，充分发挥小组合作学习的作用。有了这些工作做铺垫，就不会漫无目的、浪费时间。（二）合作学习之时注重引导在课堂上，同学们已经进入一个热烈的讨论阶段，老师不能只在一旁静观。应该积极一点，走到学生的身旁，参与到小组的讨论之中，见缝插针地进行指导，让课堂更活跃更生动。如学法的指导，学生表达方式的指导等等。（三）合作学习之后及时反馈小组合作学习在成员们的共同努力下开展得很好，当这一部分告一段落，

5、转到下一个教学环节时，各组可以适当汇报本组的学习情况，让大家互相了解学情，互相促进，学到别的小组好的方法。三、小组合作学习要注重评价机制在课堂教学中，评价是一个很重要的环节。一节语文课结束之后，不可能上得悄无声息，要适时进行评价，及时总结，激励启发学生。（一）老师的评价要中肯。对于表现突出的学生可以大加表扬，以鼓励为主。对于表现一般的学生，也要督促他稳步前进。（二）学生之间可以相互评价。在生生互评之时，增进了友谊，提高了学习的劲头，吸取了别人的长处。（三）学生根据自己的表现来自我评价。今天课堂上的自己和昨天的自己相比，是否有了进步，学到了哪些新知识。在小组里

6、，自己是否积极。通过自我评价，达到反思的目的。作为一名语文教师，把细节的工作做好了，将小组合作学习落到实处，根据不同的课型来调整学习方式是非常重要的。小组合作学习突出了学生团队的力量。团结就是智慧和力量。扎扎实实开展好这一教学环节，会让我们的课堂多姿多彩。试想，学生们在课堂上畅所欲言，个个思路敏捷，能不提高学习的效率吗？对于语文老师，处处留心皆学问，要注重身边的教学研究，有利于提高我们课堂教学的方式和方法，我们都要努力去尝试它！