第十一课第一框受教育既是公民的权利又是公民的义务.doc

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1、第十一课第一框受教育既是公民的权利又是公民的义务　　第十一课第一框受教育既是公民的权利又是公民的义务　　本课概述　　1、本课在全书中的地位：本课是全书不可或缺的内容，是对学生进行教育的一个重要方面。因为在公民的诸多权利与义务中，受教育既是公民重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权；能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发

2、展做出自己应有的贡献。　　2、本课知识结构：本课由引言和三框内容组成。引言简单介绍了本课与前两课的关系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权、要求公民履行受教育义务等内容，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标。第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，主要讲述受教育权的含义，我国公民受教育权的内容，如何理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，以及我国对公民受教育权利与义务的规定。这一框具有铺垫的作用。第二框“我国实行九年义务教育制度”，主要阐述义

3、务教育的含义、特征，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定。这一框着重讲义务教育法的内容。第三框“国家保障公民的受教育权利，公民要自觉履行受教育的义务”，主要讲述我国为公民享有受教育权所提供的法律保障、物质保障、师资保障，讲学生应当如何自觉履行受教育义务。这一框是增强学生在受教育方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。　　3、总体教法建议：教师可以用一些当地自觉履行受教育义务的典型案例或者违反义务教育法的典型案例让学生分析，或者让学生观看电影《凤凰琴》、《背起爸爸上学》、《一个都不能少》、《二十五个孩子一个爹》，从中获得启迪。也可以让学生就

4、当地的一些问题提出建议，如辍学现象、学校乱收费现象等等。　　教学目标：　　1、知识与能力：通过教学，让学生知道受教育权的基本含义、我国公民享有的受教育权的基本内容、我国关于公民受教育权利和义务的规定。知道受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。　　2、过程与方法：通过对一些数字和图片的分析，理解什么是受教育权；通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，并培养学生的比较能力。　　3、情感、态度与价值观：通过讲述国家对青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育权，培养学生热爱社会主义祖国的爱国思想。

5、通过对教育作用的分析，为学生树立“科学技术是第一生产力”的观念打下基础，并由此培养学生热爱学习的意识。结合受教育既是公民权利又是公民义务，初步培养学生对社会的责任感，增强自己的义务观念。　　重难点分析：　　本框是全课的铺垫，它主要讲什么是受教育权，以及我国宪法为什么规定“公民有受教育的权利和义务”。这就为讲后两框关于我国有关教育法律规定公民的具体的受教育权利和义务打下了基础。本框包括两个部分：一，什么是受教育权；二，受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。其中第二部分是本框的重点和难点。学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受

6、教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。　　教法建议：　　通过分析图片、材料，理解受教育权的两个基本要素；通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。　　导入新课：　　学生阅读并分析教材上狼窝岭小学的材料。　　学生通过分析知道，他们面临的问题，就是受教育权问题。引出本框内容。　　受教育既是公民的权利又是公民的义务（板书）　　一、什么是受教育权（板书）　　学生活动（一）：分析两则材料，总结受教育权的含义和基本要素。　　材料一；从1998年6月开始，九江市遭受了历史上水位最高、

7、受灾面积最广、时间最长的洪涝灾害，8月初九江长江大堤4—5号闸口的决口更是造成了巨大损失。据九江市教委的初步统计，全市有12个县的1317所中小学受灾，占全市学校总数的47.1%,全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教学设施的损失，直接经济损失达49605.16万元.然而,为了保证孩子们如期开学,国家拨款,社会各界捐款捐物,当地政府想法设法,搭起临时的帐篷小学,租民房、仓库改成临时教育，让孩子到城里学校借读……总之，一切能想到的办法都用上了，近30万名中小学生如期开学了。　　材料二：湘西土家族苗族自治州，总人口235万系国务院

8、18个贫困片之一，目前，有43万人尚未脱贫，有3万儿