如何调动小学语文课堂气氛.doc

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1、如何调动小学语文课堂气氛课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。“良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。”可见，良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一，也是学生理解知识、消化知识的最佳时机。一、穿插引进，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它在教学活动中具有特别重要的意义。我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣，兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。二、独具匠心，“激活

2、”学生。学生是课堂教学活动中的主体，因而，“激发”学生是调动课堂气氛的核心。首先要营造民主、和谐的氛围。学生的学习活动，不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，那课堂上必然如一潭死水，学习效果会大打折扣。因此，在语文课堂中，就需要渲染一种民主、和谐的气氛。最后要多鼓励、少批评。受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。课堂教学中，教师要多用鼓励性词语，调动学生学习的积极情绪，

3、使学生敢于发表自己独特的见解，让学生主体作用得到充分发挥，那么，课堂教学就会出现喜人的局面。三、“激活”教师是调动课堂气氛的关键。1、语文教师应培养开朗乐观的性格。天才型的语文教师凤毛鳞角，人的性格也各有差异。但一个性格内向，不善于言辞、表情呆板的老师，怎能把语文课上得生动活泼 ，趣味盎然呢？相反，一个充满朝气、言语风趣、表情丰富的老师，学生们一定很乐意听他的课。可见，教师应尽力克服自己性格中与本学科不适宜的地方，尽量使自己的性格开朗乐观，以求更好的表情达意，从而激发学生的热情，活跃课堂教学气氛。2、语文教师应具有渊博知识及多方面的才能。语文作为最重要的文化载体，其丰富的

4、人文性和社会性使其对语文教师的素质提出了更高的要求。教师除了应有良好的个人品德，还需要有渊博的知识及多方面的才能。3、语文教师还应具有全新的现代教育观念和育人的才能。新课程标准提出了全新的现代教育概念，这些全新的现代教育观念包括从整齐划一到注重学生个性与创新、从知识本位的灌输到学会主动学习、从单一的课堂到回归生活等方面内容。语文教师只有具备这些全新的现代教育观念，才敢于大胆尝试，勇于创新，改革语文课堂结构，才能实现语文教学的现代化，才能使语文课堂教学充满生机和活力。教师的主要职能是授学生以“渔”，从而促使学生自身的发展。因而，教师应具有更多的育人才能，了解新的教育观念，掌

5、握科学的教育规律，了解学生的心理特点，才能科学有效地激活课堂教学，提高课堂的教学效果。总之，要教好语文并不容易。作为一名语文教师，如若想让语文课堂成为令人向往的场所，在语文课堂教学中，就应努力激发学生的学习兴趣 、“激活”学生及教师，使这三个要素都“动”起来，才能从根本上调动课堂气氛，使语文课魅力四射。