如何出一份试卷.docx

《如何出一份试卷.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何出一份试卷 一、出卷步骤1、了解测试的性质   什么级别的测试   测试对象是谁（哪个年级，学生水平）   测试范围是什么   测试时间是多少   试卷大体的组成结构（题型、分值）   难度系数预控制在多少  2、重温课程标准和教材充分了解教学目标（三维）充分把握教学重难点充分理清知识脉络，融会贯通 3、制定“命题双向细目表” 双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列表。  三个要素：考查目标考查内容考查目标与考查内容的比例。单元教学目标考查内容考查目标分数合计了解理解掌握应用综合易中难                                        

2、     合计          4、按照“命题双向细目表”命题①、科学性原则②、明确性原则③、全面性原则④、层次性原则⑤、以生为本原则⑥、创新性原则  5、试答全部试题命题人必须对试题进行试答，并记录答题时间。一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的3倍。6、调整完善①、根据答题实际时间的需要，对试题内容进行适当调整。②、根据答题估计试卷难度，对试题内容进行适当调整。7、制定评分标准参考答案给分尺度评分标准（分步）二、命题质量的检测衡量考试的质量通常有四个重要的指标：效度信度难度区分度　后附：附一、如何出一份试卷附二、关于出卷的几点说明 附一：如何出一份试卷 一

3、、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣，通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量。因此，要编制一份高质量的试卷，我们必须先了解这些指标的含义，并把握它们之间的关系。１、信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响，考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。影响试卷信度的因素有：试题的难度。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。题目的数量。试卷题目数量越多，信度越高，因为题目数量增多，尤其是同质题目增多，在每道题目上的随机误差将会互相抵消。虽然测评受到内容和时间的限制，题目数量不能太多，但可尽量把大题化小，增

4、加题目数量，以提高信度。题目用语的正确性。题目用语不标准、不正确也会降低试卷的信度。试卷的信度值必须在考后才能计算出来，而且计算过程比较复杂，因此为提高试卷的信度，教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰，使试卷的信度值尽可能高。2、效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度，效度反映了试卷的有效程度。假如测试的结果与学生平时学习的情况基本一致，这样的试卷有较高的效度，说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；假如试卷的效度低，则说明所要考查的内容没有完全考查到。初学者学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度，内容效度反映的是试卷是否按《课程标准》的要求，使各部分内容特

5、殊是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等。提高试卷的效度要留意三个方面的问题：一是考试的目标要明确，明确是要考查学生对基础知识的把握，还是要考查学生应用知识进行推理判定的能力，或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标，填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的把握，解答题则用来考查学生的运用能力；三是试卷的要求与《课程标准》的要求要一致，试卷内容要涉及教科书中的重点部分，排除与考试无关的内容，试卷中不要出现偏题、怪题，试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。3、难度难度是指试题或试卷的难易程度，是试题或试卷考查

6、学生知识和能力水平适合程度的指标。①、试题的难度试题一般分为三种形式：选择题、填空题和解答题。计算试题难度的方法有两种：选择题、填空题的难度计算公式为P=Ｒ／Ｎ。(P为某试题的难度，R为做对该题的人数，N为参加考试的总人数。)解答题难度的简易计算公式为P=Ｙ／Ｘ。(P为某试题的难度，Ｙ为参加考试的学生对该题的平均得分，Ｘ为该题的满分数。)从上述的计算公式可以知道，试题难度过大或过小，都不能区分学生的学习水平，所以把握试题的难易程度。②、试卷的难度全卷难度计算公式为P=Ｚ／Ｗ。( Ｚ为考生的总平均分，Ｗ为全卷满分。)通常对难度范围的划分如表1所示。表1难度值0．10．2-0．40．

7、5-0．70．8-0．90．9-1划分范围难偏难适中易偏易试卷难度应该根据考试的目的来选定，单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试，难度不宜过大，一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试，全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果；而竞赛试卷，难度应控制在0.3-0.5为宜。因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到，所以命题时必须对试卷做出比较正确的估计。一方面教师要钻研课程标准，精通教材；另一方面要了解学生的学习情况，只