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1、如何出一份好试卷之我见田泽祥一、个人对命题的看法我们一直提倡老师要做到“四会”：会上课，会读书，会写文章，会命试题。我认为这是老师的基本功，缺一不可。当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。这里我想谈谈我对命题的一点看法。命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。目前中考，市区的高考模拟题，甚至高考，一直都是采用的经验型命题。但在一个较长时期内，尤其在平时的考
2、试、测验中，我们仍将采用经验型命题。当然，经验型命题中也应不断地加入科学的成分。命制一份合适的试卷，是很不容易的。依我看，命题可见命题者的真正功力。不会独立命题，其实是教师水平与能力的缺陷。一般来说，命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是自己独
3、立命制试卷。这有风险与困难，却是需要教师们尽力追求的。二、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试卷的质。因此,要编制一份高质量的试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。※影响试卷信度的因素有:①试题的难度：过难或过易的试题都会降低试卷的信度。②题目的数量：试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题
4、目上的随机误差将会互相抵消。虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度。③题目用语的准确性：题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高。2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度。如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说
5、明所要考查的内容没有完全考查到。提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生综合运用的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,比如英语听力题，是用来考查学生听的能力；知识运用选择题一般用来考查学生对基础知识和语法知识的掌握,完型填空题、阅读理解题是用来考查学生语意和语篇理解能力；书面表达则用来考查学生综合运用能力，包括语言组织，篇章结构组织、语言的综合运用能力等；三是试卷的要求与《学科课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及教学内容中的重点部分,排除与考试无关
6、的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。※试题的难度(以数学为例)数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题。计算试题难度的方法有两种:①选择题、填空题的难度计算公式为P=R/N。(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P=Q/X。(P为某试题的难度,Q为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)如：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对
7、，则第1小题的难度计算：P=做对该题的人数÷参加考试的总人数=20÷50=0.4。从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。※试卷的难度全卷难度计算公式为P=X/W。(x为考生的总平均分,w为全卷满分.)通常对难度范围的划分如下表1所示。难度值0.10.2-0.40.5-0.70.8-0.90.9-1划分范围难偏难适中偏易易试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试、高中学业水平考试全卷难度
8、一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果。因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计。一方面教师要钻研课程标准
