她是我的朋友近.doc

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1、18她是我的朋友三年级一班袁莉一、【教学目标】１、认识“输、睫、否”等８个生字，会写“炸、医、输”等１３个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。２、有感情地朗读课文。３、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识８个生字，会写１３个字；有感情地朗读课文；体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。二、教学过程一、讲故事创设情景师：同学们！喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个小故事。有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去

2、玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“请你拉我一把吧！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之下想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）（出示1）师：同学们，假如你是胖子，你会说什么？请同学起来说说生：（1）你真不够朋友！（2）我再也不和你这样的人做朋友了！......师：你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的

3、朋友呢？今天，我们来学习一篇课文：18她是我的朋友（板书课题），一起读课题。生：齐读课题（出示2）师：读了课题，你们也许有许多疑问吧？（比如“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们把书翻到第77页，带着这些疑问去自由朗读课文，并用笔勾画出不懂的地方，读完了请举手示意。（出示3）二、初读课文，整体感知师：谁来告诉老师“她”是指谁？“我”是指谁？生：“她”是小姑娘，“我”是阮恒。师：课文讲了一件什么事？谁来用自己的话简单地复述一下？生：......老师随机提示帮助师：说得很完整！课文讲了阮恒给小姑娘献血的故事。（出示4）那阮恒为什么要给小姑娘献血呢？三、细

4、读感悟师：请同学们默读第一到第四自然段，用笔勾画出故事发生的时间、地点和情况紧急的有关句子和词语。读完了请举手示意。生边读边画师：时间是？生：（战争时期）师：地点是？生;（孤儿院）师：情况是?生：句子：（1）如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。（2）如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。词语：迫在眉睫迫在眉睫：像火苗快烧着眉毛和眼睫毛一样。比喻事情临近眼前，十分紧迫。（出示5）生读句子，体会情况紧急。师：献血迫在眉睫，医生问是否有人愿意献血？这儿否就是不的意思，阮恒是怎么做的呢？齐读第五自然段（出示6）生读师：“一阵沉默”表明了什么？　（表明了几个没

5、有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。）找出这时表示阮恒动作的词语，设想当时他是怎样想的？（出示7）生：颤抖、举起、放下、又举起来（板书）师：第一次“颤抖地举手”，他在想些什么？生：我要救小姑娘。师：阮恒的小手举起来“颤抖”，说明他愿意献血，但由于情绪激动、紧张，小手不由地抖动起来。师：怎么“又放下去”呢？生：害怕自己死。师：怎么“又举起来”呢？生：就算我自己死，我也一定要救她。（出示8）师：从他的这一系列动作可以看出他十分犹豫，（板书）在经过激烈的思想斗争后，终于决定献血了。我们再来读一次，要由慢到快，读出决心来。（出示9）请同学们默读第八自然，在献血时，想想

6、“阮恒一动不动，一句话也不说”说明了什么？生读汇报生：说明了他心里既紧张，又害怕。（老师可引导出示10）师：他为什么紧张？又害怕什么呢？由于针刺得很疼，阮恒显得紧张，但又怕医生知道了不让他献血。所以他“一动不动，一句话也不说”。他后来的表现怎么样呢？请同学们默读第9和第10自然段：（1）用笔圈出描写阮恒哭和动作的词。（2）想想这些词反映出了他怎样的内心活动？（出示11）生说一个，老师写一个，没有的老师补充（板书）哭（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣），动作（捂住、掩盖、紧闭、竭力制止、摇头，又摇头，咬）（出示四个哭等词语的意思并讲解。）师：他第一次哭（啜泣），哭说明他害怕，为什么要

7、捂脸呢？生：怕医生知道了不让他献血。师：后来哭变成了呜咽、哭泣和抽泣，他哭得越来越厉害，心里越来越害怕，可他还在竭力掩饰自己的痛苦。师：请同学们通过读来感受他的这种心情吧！生读，老师随机纠正师：同学们非常棒！读出了痛苦的感觉，医生问了他两次是不是因为针刺痛了他而哭，他都摇头。究竟他是为什么痛苦而哭呢？师：第11自然段讲了我们的医生再问了一次，并用轻柔的声音安慰了他，他就不哭了。轻柔能用温柔代替吗？能，因为它们是近义词。在这他们之间有着怎样的交谈呢？（出示12）要想知道，我们继续往后看吧！师：请同学们默读第12到第14自然段，想