感悟青春范文.doc

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1、感悟青春范文　　《感悟青春》教案　　肇庆市第八中学梁凤仪　　教学目标：　　1、情感、态度、价值观目标　　（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。　　（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。　　2、能力目标　　（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。　　（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。　　（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。　　3、知识目标　　（1）认识青春期在思想和行为上的误区。　　（2）理解真正独立的意义。　　（3）感悟青春，提升精神境界。　　重点：　　青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好

2、。　　难点：　　青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。　　教学手段：多媒体辅助教学　　教学过程：　　[新课导入]　　老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。　　<课件展示>--------感悟青春。　　[讲授新课]　　老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗？　　学生：有　　<课件展示>--------青春之旅　　老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上

3、会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？　　学生：长高、长痘痘，声音变粗……　　老师：恩，那么这些变化正常吗？　　学生：正常。　　老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。　　<课件展示>头像，配音：　　A：我发现我们班快要变成动物园了。　　B、为什么这样说？　　A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。　　B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？　　A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们

4、又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。　　<课件展示>-----谈一谈　　1、该不该谈论青春期的变化呢？　　2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？　　学生回答：（略）　　<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。　　老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。　　<课件展示>图画，配音，板书　　独白：“李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么

5、说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”　　<课件展示>1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？　　2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？　　<学生回答，老师归纳>　　<课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。　　<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”　　问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?　　2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？　　3、小刚是怎样理

6、解长大的含义？你又是怎样理解的？　　〈学生回答归纳〉　　<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。　　老师：刚才同学们都顺利地解决了我们青春期中的一些问题，自己也得到了很宝贵的人生经验。大家是不是为我们拥有青春而感到骄傲，自豪啊？　　学生回答：是。　　老师：我们就一起将自豪进行到底。大家一起来畅想青春。　　《感悟青春》教案肇庆市第八中学梁凤仪教学目标：　　1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦

7、然相对。（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。（2）理解真正独立的意义。（3）感悟青春，提升精神境界。重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入]　　老师：同学们，上一节课，老师已经带